設施
占地40餘畝，現有學生2000多名，教職工145人，其中，研究生學曆14人，高級教師29人，中級教師61人，中高級教師占80%以上，全國學科優秀教師1人，市特級教師1人，市勞模、優秀教育工作者3人，國家級田徑裁判1人，沙區十佳教師及市區學科帶頭人8人，市區先進有23人，沙區學科中心組成員8人，6個教研組被評為區先進教研組。承擔國家和市、區級教改科研課題20餘個，近年來撰寫論文獲各級獎勵400餘篇。四十多年的光輝曆程積澱了厚重的教育文化底蘊，學校現已成為沙坪壩區享譽一方的大型高完中。優良的黨風，純正的教風，濃厚的學風，嚴明的校風，以改革創新的精神銳意進取，成績斐然。
模式
天星橋中學引入ISO9000國際質量标準管理模式，它的核心就是：服務，持續改進和持續提高，标準、規範。其基本要求就是制定完善的各項制度并堅決執行，并在執行中持續改進，從而構建自我完善，自我管理，自我運行的機制。
學校始終堅持一切從學生的實際出發，因材施教，注重學生的差異性，尊重學生的人性，張揚學生的個性，使學生的發展需要與社會發展需要和諧統一，并将這種教育理想内化為一種理想的教育，并由此創建素質教育、尊重教育、成功教育的模式。
“28字”辦學理念，引領學校文化
“科學與人文并重，規範與個性共存，厚積與創新相依，學校與社會合一。”
天星橋中學的“28字”辦學理念，涵蓋人文、科學、道德、規範、社會等各個層面，為引領學校的文化建設，積澱學校文化，促進學校可持續發展注入了強大的強心劑和推動力。
辦學以社會需要為根本
社會需要什麼？需要優質教育，因此我們提供優質教育，适應社會需要，滿足家長願望，構建成功教育模式，追求一種優秀的辦學品質。家長和學生選擇我們，我們将竭盡全力幫助每一位學生實現夢想，放飛希望，“辦人民滿意的教育”是我們的莊嚴承諾。
教育以學生發展為目标
教育的根本功能是傳承文明，培育人才。學校之為學校必須傳播知識與思想，因而一切教育教學活動都必須以學生全面發展、主動發展、和諧發展、特長發展為基本目标，培育學生的科學精神、人文精神、民族精神及人類精神。學生的學業成績應當是這一切的基礎。
治校以科學嚴謹為重點
治校必須以科學發展觀為統領，以嚴謹嚴格為着力點，工作應嚴謹，治教應嚴謹，治學應嚴謹。努力塑造四風：優良的黨風，純正的教風，濃厚的學風，嚴明的校風。學生分布在哪裡，學校的名聲，教師的名聲就在哪裡。
工作以持續改進為中心
工作追求不斷的進步，不斷的完善，不斷的改進，沒有最好，隻有更好。讓所有的師生員工都優秀，讓所有的工作都優秀。把平凡的事幹好就是偉大，把每一件事幹好就是優秀。
管理以制度程序為原則
構建自我完善，自我管理，自我運行的機制。其基本要求就是制定完善各項制度并堅決執行之。嚴格管理程序，嚴格決策程序，嚴格執行程序。用市場的制度去激勵人，用公平的制度去溫暖人，用民主的制度去凝聚人。強調分工協作，強調能級管理。
“四舍五入”，樹立正确的名利觀和權力觀
“四舍五入”對學校教師尤其是幹部隊伍統一思想，端正态度，正确對待名利、權力等有清晰的理念和要求，建立天中新型的人際關系，塑造團隊精神，打造學校文化，促進學校的内涵和可持續發展。
創新思維，文化立校
天星橋中學樹立全體教師的第一意識：質量意識、責任意識、服務意識。堅持“把平凡的事情做好就是偉大，把每一件事情做好就是優秀”的原則。
質量意識、服務意識、責任意識深入人心。讓服務對象滿意是天星校中學衡量一切工作的基本準則。天星橋中學還把責任心作為對每一個教師評價的重要标準。學生分布在哪裡，學校的名聲，教師的名聲就在哪裡。由此不難理解，天星橋中學這幾年的社會聲譽是芝麻開花節節高。
天星橋中學提出的一些新的思維方式：如一種根植于内心的養成，一種無需他人提醒的自覺，一種承認約束的自由，一種承擔責任和道義的勇氣，一種設身處地為他人着想的善良。折射出高度的人文關懷，對教師心理調适，對學校的制度化管理，對教師的終身發展有較好的指引作用。
榮譽
重慶市聯招學校，沙坪壩區重點高中,沙坪壩區示範級中學,全國巾帼文明崗，重慶市文明禮儀示範學校，重慶市教育科研基地,重慶市電子化規範化考場，園林式單位，現代信息技術教育示範學校，科技教育示範學校,民主管理示範學校。高考連續八年獲特殊貢獻獎。學生獲區級以上獎231人次（含全國獎18人次，市級獎108人次），其中胡羽參加全國運動會奪兩金、一銀，陳樸、杜小東、薛健等同學考入北京大學，中國科技大，複旦大學。羅陽也曾在天星橋中學就讀.高中文科教學具有突出優勢。車航模科技項目發展在全市處于領先水平。
