教學案例
聽《四小天鵝舞曲》【設計思路】
本課主要通過欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》的片段《四小天鵝舞曲》，感受樂曲歡快、跳躍的情緒，從中領略世界經典名曲的魅力；并在模仿芭蕾基本動作以及體态中，體驗芭蕾舞的魅力。
本課用《四小天鵝舞曲》的音樂作為律動進教室，讓學生在歡快的樂曲聲中初步感受樂曲；接着請學生安靜地聆聽樂曲，養成良好聆聽音樂的習慣，邊聽邊思考問題；然後請學生觀看錄象，刺激學生的視覺器官，聽動結合，讓學生随着音樂模仿芭蕾的動作，在感受音樂的同時，體驗芭蕾的魅力。
【教學内容】
1、欣賞《四小天鵝舞曲》
2、初步掌握芭蕾舞的基本動作
【教學目标】
1、欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》的片段《四小天鵝舞曲》，感受樂曲歡快跳躍的情緒，領略世界經典名曲以及芭蕾所具有的魅力。（情感态度）
2、通過欣賞樂曲，創設情景、小組合作模仿芭蕾舞的動作等活動，讓學生感知樂曲所描繪的四小天鵝的音樂形象以及情緒。（過程與方法）
3、初步掌握芭蕾基本動作，學會小組合作表演《四小天鵝舞曲》。（知識與技能）
【教學難點】
1、在模仿芭蕾基本動作以及體态中，體驗芭蕾舞的魅力
【教學準備】
相關音像資料、媒體
【教學過程】
導入：1、聽音樂進教室，找空地根據音樂節奏情緒表演，擺造型。
《四小天鵝舞曲》是什麼小動物在幹什麼？
2、師生問好
（一）欣賞《四小天鵝舞曲》
1、她們跳的是什麼舞蹈？（芭蕾）2、情緒是怎麼樣的？
2、介紹芭蕾（跟着音樂來體驗一下芭蕾的手位動作）
3、《四小天鵝舞曲》出自于芭蕾舞劇《天鵝湖》。了解《天鵝湖》的故事情節。提問：為什麼四小天鵝會跳起快樂的舞步？
4、感受歡樂的情緒，并且用肢體來表現。
分4人一小組跟着音樂節奏進行四小天鵝表演，進行自評和互評。
5、你還能用什麼樣的形式來表演《四小天鵝舞曲》（創編節奏并且用打擊樂器表演）
（二）拓展
介紹音樂家柴可夫斯基
欣賞《天鵝湖》感受不同的情緒
（三）小結，跳着舞步離開教室。
【教學反思】
本課教學設計的主題是欣賞《四小天鵝舞曲》，在欣賞中感受樂曲活潑、歡快的情緒。教學内容由淺入深循序漸進。在教學中，教師為學生提供較為豐富的素材和條件，讓學生充分發揮主動性、想象力，在聆聽和欣賞中增長知識。
在教學設計中，教師提供了很多與教學内容有關的其他音像資料，如：《天鵝湖》的動畫；《天鵝湖》的舞劇片段；以及介紹芭蕾的幻燈。這些資料如果用得好的話，能在一定程度上激發學生學習的興趣，但如果過多的強調這些内容，那就會喧兵奪主，适得其反。希望在使用這些拓展的資料時能合理地運用。
作者信息
柴科夫斯基（俄文：Пётр Ильич Чайковский，1840年5月7日-1893年11月6日），出生于俄羅斯維亞特卡省，畢業于聖彼得堡音樂學院，俄羅斯浪漫樂派作曲家、音樂教育家，被譽為偉大的“俄羅斯音樂大師”和“旋律大師”。
作為世界著名的音樂大師與旋律大師，柴科夫斯基是俄國浪漫樂派與民族樂派的代表，他在古典音樂當中的成就是非常之高的。柴可夫斯基的音樂作品往往蘊含着十分豐富的情感，曲子的旋律也十分優美，織體飽滿。他所創作的《天鵝湖》這部歌劇，取材于俄羅斯民間流傳着的古老童話，是他的代表名作之一。nn柴可夫斯基的曲子織體飽滿，旋律優美，情感豐富。他從1877年開始受梅克夫人資助，創作了《天鵝湖》《胡桃夾子》等世界名曲。1893年，他接受了英國劍橋大學名譽博士的學位，同年10月底在彼得堡指揮《6号悲怆交響曲》，演出後不久逝世。
