辦學條件
學院校園規劃占地面積41萬平方米，建築面積19萬平方米，總投資4.5億元。教學儀器設備總值3700萬元，圖書館藏書10萬冊。擁有行政樓、教學樓、實驗樓、學術報告廳、多功能會議室、階梯教室、多媒體教室、汽車機電實訓中心、各專業實訓室、電子圖書閱覽室、大型計算機教室、學生公寓、體育場、大學生文化活動中心、學生餐廳、超市、浴池、銀行ATM機。校園建築理念先進，校風校貌和諧清新，環境衛生整潔優雅，是莘莘學子理想的學習、生活樂園。
學院設有五院一部，汽車應用學院、制造工程學院、醫護教育管理學院、繼續教育學院、國際交流學院、公共基礎部。
學院堅持貫徹科學發展觀和“以人為本”的治學思想，堅持“立德修身 科技報國”的辦學理念，秉承“厚德博學，尚能笃行”的校訓，積極貫徹“基礎理論夠用，實踐技能過硬，特色培養突出，素質教育為重”的教改思路，不斷創新教學模式，提高人才培養質量。
學院擁有一支以博士生導師、教授、高級工程師和高級技師為主體的理論功底深厚、實踐經驗豐富的“雙師型”專兼職教師隊伍。聘請國家和省屬重點院校的教授和國内知名企業的高級技術總監、高級工程師進入學院指導我院制定人才培養計劃，由學科帶頭人和“訂單”企業人力資源總監共同組成創新教學改革領導小組，針對所設專業，實施階段目标教學和量化管理，建立了全程教學質量監控體系。學院特别重視開展實踐教學，強化培養學生的實踐能力和職業精神。學院實踐教學科研中心（長春市康嘉科技有限公司）先後開發了整車構造、整車實驗考核、綜合電控、電控發動機考核、底盤實訓、汽車電器、汽車仿真軟件、電工電子等8大系列及高級轎車電噴實驗台、汽車電子多功能無級變速實驗台、汽車電器實驗台、發動機拆裝維修實驗台、汽車智能化故障診斷儀等100餘項實訓教學設備及配套設施，不僅滿足了本院教學和實訓需要，而且銷往省内外多所大中專院校及國外，“學研産一體化”教學模式為培養學生的實踐能力、創造能力和創新精神提供了有利平台。學院的特色教學方式、訂單人才培養模式和企業崗位實習體驗機制，以及“全程10段式”學生量化管理和服務模式，極大地提升了學生的職業能力、敬業意識和就業競争力，畢業生在吉林省乃至東北地區廣受歡迎，就業率連年保持在96%以上，被吉林省主流媒體評為全省“最具教學特色的誠信學校”和“最具影響力學校”。學院注重教書育人、管理育人、服務育人、環境育人和學生的全面發展。曆經多年的發展積澱，形成了符合青年特點、緊跟時代發展、具有職教魅力的校園文化。學習創新型、興趣特長型、公益服務型和文體活動型等學生組織活躍而廣泛。文學社、記者站、青年志願者協會、創業者協會、國旗護衛隊、書法愛好者協會、英語協會、大學生合唱團、大學生舞蹈藝術團、籃球隊、足球隊、乒乓球隊等30餘個學生社團組織經常開展活動，“自強不息”、“追求卓越”、“超越自我”已經成為廣大學生不斷進取的目标和動力。豐富多彩的校園文化活動，活躍的學生課餘生活，良好的教風、學風和校風，為學生的成長成才創造了有利條件。
學院在科學發展觀的指導下，堅持“跟蹤前沿，服務用戶，持續創新，精益求精”的辦學宗旨，以鮮明的教學特色、人文的育人理念、健全的規章制度和嚴格的管理體系，努力辦人民滿意教育，是一所政府放心、企業歡迎、家長滿意、學生受益的高職院校。
學院沿革
2007年，更名為吉林省博文職業技術學院後又連續更名為長春理工大學成教學院博文分院長春市博文中等職業技術學院
2008年，東北師範大學遠程與繼續教育學院和長春工業大學成人教學院博文分院
2010年，更名為吉林科技職業技術學院。
學術研究
科研建設
學院實踐教學科研中心（長春市康嘉科技有限公司）先後開發了整車構造、整車實驗考核、綜合電控、電控發動機考核、底盤實訓、汽車電器、汽車仿真軟件、電工電子等8大系列及高級轎車電噴實驗台、汽車電子多功能無級變速實驗台、汽車電器實驗台、發動機拆裝維修實驗台、汽車智能化故障診斷儀等100餘項實訓教學設備及配套設施，不僅滿足了本院教學和實訓需要，而且銷往省内外多所大中專院校及國外，“學研産一體化”教學模式為培養學生的實踐能力、創造能力和創新精神提供了有利平台。
研究機構
學校有一個實踐教學科研中心——長春市康嘉科技有限公司，而且還有汽車機電實訓中心、各專業實訓室以及多個專業實驗室。
學術交流
2010年11月22日，韓國靈山大學國際交流處李景粲處長一行3人來我院考察交流。
2011年3月17日，韓國加耶大學來我院參觀交流
2011年4月1日下午，韓國慶南情報大學崔成卿一行三人到我院參觀訪問，王忠誠院長向韓國慶南情報大學介紹了我院的基本情況。
我院與吉林大學、東北師範大學、長春理工大學等多所大學建立了良好的合作關系，并為本科畢業生考研、繼續深造等選擇提供強有力的支持。
辦學規模
院系設置
汽車應用學院
汽車應用學院是重點建設分院之一，依托學院實踐為主的辦學特色，以人才培養模式創新和凝練專業内涵特色為育人理念，以市場需求開設專業，适時跟蹤汽車前沿科技，及時更新維修技術，以實訓（實驗）為主開展教學。自2002年起迄今，汽車檢測與維修、汽車服務技術與營銷、工程機械運用與維護、汽車整形技術等四個專業先後開設，形成汽車工程學院現今“四輪驅動”型專業布局。
制造工程學院
制造工程學院擁有一支結構合理、敬業愛崗、綜合素質高的教師隊伍，主要培養适應當前市場經濟發展需要的，能夠掌握數控技術、模具設計制造、電梯維修與維護、焊接技術及印刷技術等方面工作的“科技型、實用型、複合型”高素質技術人才。機電工程系下設三個部門：教研室、實訓中心和學生工作辦公室。其中教研室又劃分為5個專業教研室：機械加工教研室、模具教研室、機電專業基礎教研室、電梯教研室及機械制圖教研室。
醫護教育管理學院
管理工程學院于2007年建立，辦學層次涵蓋本科、專科、中等職業教育，開設九個專業。我系擁有一支高質量的教師隊伍，教學設備齊全，教學手段先進，教學管理完善，專業設置能夠滿足社會對人才的需求，已為地方經濟發展和社會進步培養了大批應用型人才。教師隊伍： 教師隊伍狀況：現有專業教師31人，其中，教授1人，副教授2人，講師18人。其中，研究生學曆6人。 專業設置：軌道交通運營管理、會計電算化、旅遊管理、護理、康複治療技術。
繼續教育學院
保持高職教育，逐步鞏固本科教育，積極發展了與其他高校聯合的本科教育；在辦學形式上，堅持“兩條腿”走路，一方面努力辦好自考本科學曆教育，幫助在校學生提升學曆層次，在本科專業設置上，緊密聯系本地實際，現有在籍自考學生8000餘人，6個專業，涵蓋了管理學、工學、醫學等多個學科；在辦學模式上，較好把握了辦學的規範性和具體操作的靈活性，對于在外實習的學生，可利用網絡資源，學習自考課程。
公共基礎部
公共基礎部，學院設立的公共基礎類課程教學管理部門，成立于2014年7月，是由原人文教育系大部分和數字藝術系小部分教學單位組合而成，下轄6個教研室，分别是思想政治理論教研室、中文教研室、數學教研室、英語教研室、體育教研室和計算機教研室。
國際交流教育（培訓）學院
國際交流教育（培訓）學院成立于2016年，其服務宗旨是緻力于培養吉林科技職業技術學院的學生開闊國際視野，推動我校國際化教育進程，加強加強國際交流、教育合作、人才培訓、信息咨詢，成為具有國際先進水準的現代化學校。學院秉承國際現代化教育理念，積極探索國際合作辦學模式，熱忱為廣大學子服務。已與泰國、韓國、日本、加拿大、北歐等國家的優秀教育資源及大學建立了廣泛而密切的合作關系，根據留學申請人的實際情況，量身定制出合理現實的留學方案，幫助廣大學生把出國留學的夢想變為現實。
專業介紹
師資力量
學院多年來錘煉了一支以博士生導師、教授、高級工程師和高級技師為主體的“雙師型”師資隊伍，并聘請吉林大學、東北師範大學等國家“211”重點大學的教授和百餘家戰略合作企業的高級技術總監（工程師、高級技師）進入我院共同制訂并實施教學計劃。
學院專門成立了由學科帶頭人和“訂單”企業人力資源總監、高級技術總監（工程師、高級技師）共同組成的創新教學改革領導小組，針對所設專業，實施階段目标教學和量化管理，形成了一支素質較高、結構合理、教學經驗豐富的教師隊伍。
教學建設
學院堅持貫徹科學發展觀和“以人為本”的治學思想，堅持“立德修身，科技報國”的辦學理念，秉承“厚德博學，尚能笃行”的校訓，積極貫徹“基礎理論夠用，實踐技能過硬，特色培養突出，素質教育為重”的教改思路，不斷創新教學模式，提高人才培養質量。
學院的特色教學方式、訂單人才培養模式和企業崗位實習體驗機制，以及“全程10段式”學生量化管理和服務模式，極大地提升了學生的職業能力、敬業意識和就業競争力，畢業生在吉林省乃至東北地區廣受歡迎，就業率連年保持在96%以上，被吉林省主流媒體評為全省“最具教學特色的誠信學校”和“最具影響力學校”。
辦學類型
工科類為主的全日制普通民辦高等職業技術院校。
辦學層次
主體為三年制專科（招收高中畢業生）和部分五年制專科（招收初中畢業生）。
辦學宗旨
跟蹤前沿，服務用戶，持續創新，精益求精。
辦學理念
立德修身，科技報國。
指導思想
遵循黨的教育方針,全面落實人力資源強國戰略，創新職業教育理念，主動服務産業、行業和企業對于科學技術技能型人才的需求。全面提升學校的體系實力，努力提高人才培養質量，建設符合科技職業人才成長規律的特色教育培訓基地，為服務我國職業人才全面發展提供有力保證。
校訓
厚德博學，尚能笃行。
辦學模式
産教融合，校企合作，工學結合，知行合一。
辦學特色
發揮民營院校辦學體制優勢，追尋現代職業教育規律，與行業企業全方位合作，設計教學内容、開發育人标準、打造實習環境、落實實訓就業。持續加大資源投入，加強複合型師資隊伍建設，強化學生“高志向、高技能、高素養”的育成。
教改思路
一個目的，即以“實用”為目的。人才培養方案的制定以企業和社會人才需求為根據，以職業崗位能力要求為依托，充分體現教育教學的實用性原則。 兩個結合，即理論與實踐相結合，教學與生産實踐相結合。在課程設置上，要求理論教學學時與實踐教學學時比例為1:1；在教學模式上，采用産教融合、工學交替等教學形式。三個對接，即在專業設置上要求專業設置與産業人才需求相對接；在課程内容調整上實現教學内容與企業标準相對接；在教學組織上，體現教學過程與生産過程相對接。 四個注重，即在教學過程中注重任務驅動項目化、注重模拟教學情景化、注重雙證融通職業化、注重實踐教學能力化。
培養目标
培養學生成為具有"實用的理論、精益的技能、創新的思維、良好的人格和健康的體魄"的高素質勞動者和技術技能型人才。
校園精神
由于我和我們團隊的共同努力使這所學校與衆不同！
發展目标
堅持質量立校，特色興校，人才強校。發揮職業教育、職業培訓、技能鑒定和科技服務的複合功能，到2020年将學校建成理念前衛、特色鮮明、質量上乘的國内優秀的高職院校。“十三五”期間學校将繼續投資1.2億元人民币建設新基地，圍繞“五大中心”提供全方位職業教育服務功能，即職業人才創業服務中心、科技應用技術技能開發中心、現代職業技術技能人才培訓中心、科技信息智能傳播中心、特色文化産業輻射中心。
現任領導
機構設置
黨群部門：黨委辦公室，黨委組織部，黨委宣傳部，黨委統戰部，黨委學工部，黨委武裝部，團委，學生會，社團聯合會，工會，婦聯。
教學部門：汽車應用學院，制造工程學院，醫護教育管理學院，繼續教育學院，公共基礎部，實踐教學科研中心（長春市康嘉教學設備有限公司），圖書館。
行政部門：學生工作處，教務處，學院辦公室，人事處，财務處，總務處，保衛處，招生辦，就業與實習管理處，現代教育技術中心，公寓管理中心，監察室，市場策劃部。
校園環境
學院坐落于長春市二道經濟開發區内，校園環境優雅大氣，現投資數億元建成的教學區、行政區、生活區、運動區、休閑區錯落有緻、布局合理。别具一格的景觀設計，賞心悅目的園林風格，充分體現了長春這座北國春城的文化底蘊。院内綠樹成蔭，四季分明，涼亭、石雕點綴其中，令人心曠神怡，是讀書治學的理想園地。
學院建有現代化教學樓、實驗樓、學生公寓、體育場和餐廳等設施，圖書館藏書達數十萬冊，另有電子圖書閱覽室；建有現代化大型計算機中心、語音實驗室、電教中心、多媒體教學中心等教學設施，教學儀器設備總值數千萬元；校園網，餐廳、民族食堂、超市、浴室、銀行（AtM自助取款機）等各類服務設施齊全。校内建有标準化運動場，各類體育運動、文娛活動設施齊全，充分滿足師生文體活動需要。
文化傳統
曆經數十年的積澱，學院已形成了自己獨特的校園文化，“自強不息”、“追求卓越”已經成為全校師生的準則和動力。我院重德育、重安全、重素質，并組建了文學社、創業者協會、青年志願者協會、國旗護衛隊、書法協會、英語協會、藝術團、籃球隊、足球隊、乒乓球隊等60餘個學生社團，課餘文化生活豐富多彩。尤為突出的是大學生藝術團，他們一直活躍在校内外，并且在長春第六屆大運會上獲得優秀獎，在高校聯盟演出也很出色。
職教本科
2021年9月24日，吉林科技職業技術學院在行政樓120報告廳召開職教本科專業創建工作動員大會，學校領導班子成員，各部門負責人(各分院包含副職)，各級黨組織負責人，特色高水平專業群負責人及教師，以及各專業帶頭人和各教研室主任等參加了此次會議。會議由副院長王忠誠主持。
會上，副董事長、副院長靳國慶首先強調了職教本科專業創建工作對于學校發展的重要意義，他指出吉科職業教育的戰略發展目标已經明确，并納入學校“十四五”時期事業發展規劃。學校正式組建專項工作組全面啟動職教本科專業建設工作，砥砺奮進，攻堅克難，開啟“二次創業”新征程，努力邁上可持續發展的新台階。
靳院長在動員報告中深刻闡述了什麼是職教本科教育，如何發展職教本科教育，以及發展職教本科教育需要把握的“三個定位”和“四個關鍵”，并詳細解讀了職教本科專業設置的标準 。他表示，當前環境和政策有利于學校職教本科專業創建工作的發展，學校有董事會堅定的發展決心和重點投入支持，有省内民辦職業院校均沒有的4個省級立項建設特色高水平專業(群)為基礎，有經過十餘年艱苦創業、拼搏向上的辦學實踐積澱的永不言敗的吉科精神，但學校專業建設現狀對應職教本科專業設置的指标要求差距還是很大的，希望各部門認清形勢，增強責任感、緊迫感，将開展職教本科專業建設工作作為重點工作内容。
靳院長指出，學校職教本科專業創建工作将重點圍繞四個方面來進行：一是在專業教學改革與建設方面。要重點推進學校現有專業調整及專業群内部結構優化設置，審視、修訂和完善我們的專業人才培養方案，紮實推進“雙師型”教師隊伍建設、精品優質特色課程建設和教材建設，進一步加強校内實驗室及實訓基地建設，推進職業培訓與專業教育相融合的體制機制建設，研究制定鼓勵和支持學生參加職業技能賽事的相關政策。二是在名師人才及師資隊伍建設方面。要客觀分析立項建設專業(群)師資隊伍建設現狀，落實教師深入企業一線實踐培訓鍛煉制度和激勵、約束機制。三是在校企合作及校外實訓基地建設方面。要大力推進專業(群)與知名優質企業實施緊密型校企合作，積極推進校企合作訂單培養項目落實，有效推進學生員工“雙身份”和校企聯合“雙主體”育人模式改革，不斷加強專業(群)與行職委及職教聯盟緊密聯系。四是在學生素質與能力建設方面。要紮實推進優良學風建設，落實“雙律”，靈活學生管理，培養具有“三高特色”準職業人。
靳院長強調，學校開展職教本科專業建設工作是一項系統性的工程，是全局性的工作，是今後學校發展的重中之重，需要我們充分發揮民辦院校自身優勢，創新思路，多措并舉，多方兼顧，既打基礎又抓創新，既沖高地又補短闆，真正推動學校實現轉型升級，上水平、上層次。希望全體吉科人協力合作，不懈努力，把學校的發展和個人的發展緊密結合起來，以滿腔熱血和全力以赴的工作狀态投入到職教本科專業建設工作當中。
黨委書記、督導專員劉炳恩結合專業建設和發揮黨組織作用作專題講話。他指出，從學校的定位和發展方向而言，要對接國家的要求和産業的要求，做到“大格局謀事”;從學校的發展和工作推進而言，骨幹隊伍要立足崗位加強主動意識，做到“責任心履職”;從個人自身的工作提高和發展而言，要精益求精不斷的研究去提升自己的能力，做到“研究心提升”。他從創建職教本科專業與發揮黨員先鋒模範作用、黨組織戰鬥堡壘作用的關系上，進一步團結力量，凝聚人心，他希望全體教職員工充分發揮集體智慧，努力奮鬥，開拓進取，為學校職教本科專業建設工作做出新的更大的貢獻。
校長魏崴就學校發展現代職業教育思路和方法講話，他指出了學校發展職教本科專業對學校發展的重大意義，落實高水平專業建設任務，奔赴職本專業建設，是實現“辦一所讓學生感到學有所值的學校”這一樸實而崇高理念的重要體現。他從目标導向、問題導向、結果導向三個方面明确了我們工作的要點和抓手，強調了骨幹隊伍的職能作用，對标标準找差距，永葆初心謀發展，為我們發展職教本科專業提供了動力。
學校董事長李連海就學校發展建設作指示，他簡要回顧了學院十餘年來的辦學曆程，明确了未來學校發展的重點和方向，他鼓勵全體教職員工要勇于挑戰自我，把握發展機遇，舉全校之力、盡最大努力、調動一切積極因素，創新拼搏，砥砺奮進，攻堅克難，為成功申辦職教本科專業而努力奮鬥!
