産品介紹
為了積極響應國家提出的"在中小學普及信息技術教育，加快信息技術與課程整合"的号召，一起作業網以高科技引領教學革新，在全國範圍内推廣并促進教學方式的信息化改革，研發了符合中國國情，适合中國教師、學生和家長使用的互聯網在線學習産品——一起作業網，并于2011年10月正式上線。一起作業網擁有世界頂尖的管理、科研和教研團隊，有豐富的教學和運營經驗，并已獲得來自美國矽谷和中國大陸的頂級風險投資，是世界領先的英語教學平台提供商之一。
産品特點
1.專注小學英語和小學數學學科，為老師、學生和家長三方提供在線互動教學服務；
2.聯合美國加州大學伯克利分校語音實驗室，應用世界領先的智能語音糾正技術——發音即時打分技術，并擁有該技術世界範圍内的全部知識産權；
3.整合并利用語音心理學、兒童心理學等先進理念與技術，配合對話機器人等趣味性設計，全面提升學生的學習體驗和學習效率；
4.緊扣國家教育部頒布的英語新課程标準，研究開發了國内第一套完整的、系統的符合英語新課标理念的教學資源。
學生學習
1.與課堂教學完全同步，提供全國範圍内小學和初中各版本、各年級的英語練習與名校試題；
2.通過遊戲化的學習方式，激發學習主動性，讓學與玩相結合，強化學生英語聽說讀寫方面的能力，在潛移默化中提高英語成績和能力。
教師教學
1.網上班級：輕松創建與網上班級，并實現一鍵布置和檢查全班作業；
2.組卷功能：免費使用來自全國重點名校的最新真題題庫，實現個性化的班級組卷，提升學生應試能力；
3.學科覆蓋：覆蓋了全國範内的小學英語和小學數學全版本教材；
4.教材同步：網站所有學習資源均與各學科對應的數十種教材同步，方便老師和學生使用；
5.緊扣新課标：所有教學資源完美結合最新頒布的九年義務教育新課标要求；
6.作業報告：智能生成班級成績報告，知識點掌握情況一目了然；
家校互動
1.可以與老師輕松在線溝通，了解孩子學習情況；
2.通過成績報告，可以詳細了解孩子的知識點掌握情況；
3.與孩子共同學習，見證孩子的進步與成長。
全國使用
一起作業網為學生、老師和家長三方互動的作業平台，老師可通過平台布置作業，家長可以定期查看孩子的學習進度及報告。據了解，一起作業網于2011年正式上線，在2015年獲得1億美元D輪融資。目前平台用戶已達到2200萬，截至今年5月，付費用戶約為30萬。
品牌文化
使命
讓學習成為美好體驗
價值觀
用戶至上
一切從用戶需求出發
關注教育價值，助力孩子成長
尊重用戶，心存敬畏
服務用戶，盡心盡力
卓越高效
高标準，挑戰自我
正能量，帶動他人
産品目标
輕松教，快樂學
教育理念
數據驅動學習
願景
智能教育第一平台
産品價值
興趣（interesting）、親密（intimate）、及時（immediate）、互動（interactive）
管理團隊
劉暢創始人兼CEO
在第三屆世界第互聯網大會開幕，一起作業網CEO劉暢參加了“大數據”論壇，并發表了題為“大數據讓學習成為美好體驗”的主旨演講。
肖盾聯合創始人
2009年3月，肖盾與朋友聯合創辦英國敦煌教育科技有限責任公司，開始做移動互聯網教育内容相關應用，并把業務拓展到國内。2011年10月，已經小有成就的肖盾與曾經的新東方名師劉暢聯手，創辦網絡在線學習平台——“一起作業網”。
品牌榮譽
2015中國日報“出彩教育人”在線教育創新品牌
2015中國年度創新成長企業100強
2016中國網年度人氣APP教育獎
2016新浪網學生喜愛的在線教育産品獎
2019年10月21日，胡潤研究院發布《2019胡潤全球獨角獸榜》，一起作業排名第264位。
2019年11月15日，胡潤研究院發布《世茂海峽·2019三季度胡潤大中華區獨角獸指數》，一起作業以70億人民币估值上榜。
媒體報道
京華時報：《“一起作業”挑戰傳統英語教學》
中國教育報：《北京海澱借助信息化減負》
中國教育報：《全國小學英語教研員工作論壇舉行》
北京晨報：《英語網絡作業助力中小學減負》
北京商報：《教育機構紮堆一對一在線外教》
中國日報：《各地探索信息化教育新模式有溫度的教育成新使命》
北京晨報：《電子産品引入教學引争議專家：利大于弊，疏勝于堵》
央視新聞：作業App亂象再調查丨暗藏百款網遊含涉黃遊戲;客服竟稱遊戲能助學
CCTV-2财經頻道：新聞熱搜榜·媒體新勢力作業軟件開設公衆号藏百款網遊含涉黃遊戲
産品争議
2016年10月，有媒體報道，浙江省梅城鎮有部分小學老師建議學生使用“一起作業網”。部分家長擔心孩子趁機玩電腦遊戲以及孩子視力健康，向記者投訴。
學生評價：
“挺好玩的。可賺學豆買房子，還可與同學在網上互動。為了赢遊戲，有時會刺激我翻課本，我很喜歡。”
家長評價：
張女士表示，傳統作業形式固然不可丢棄，但适時對教學方式進行創新，更有利于提高孩子學習積極性。
另一家長評價，“平時控制孩子看電視、玩電腦已非常困難。如果老師又布置網上作業，孩子便名正言順地說‘老師要求網上做作業的’，其間會不會偷玩遊戲，增加家長監管難度？此外，小學生視力發育未完善，這種形式對孩子眼睛保護非常不利。”
教育界評價：
相關領域專家認為，如果孩子從小過多運用電腦、互聯網，對其大腦發育完善是不利的，因此，他主張在基礎教育階段，還是以傳統形式為主、信息技術教育産品為輔。
