孩子，把你的手給我
作 者：（美）吉諾特 著，張雪蘭 譯
出 版 社：京華出版社
出版時間：2004-9-1
字 數 170000
版 次：1
頁 數：244
紙 張：膠版紙
I S B N ：9787806009475
包 裝 平裝
定價：￥18.80
所屬分類：圖書>>家庭教育>>家教方法
編輯推薦
暢銷美國500多萬冊的教子經典，以31種語言暢銷全世界，徹底改變父母與孩子溝通方式的巨著。
本書在長達一年多的時間裡高居美國各大圖書排行榜榜首，并陸續被翻譯成31種語言暢銷很多國家。
如果說在父母與孩子的教育方面有什麼經典著作的話，那麼，首屈一指的就是吉諾特博士的這本著作——它徹底改變了父母與孩子的溝通方式，在這個領域，這是一本革命性的著作。父母可以幫助孩子可為一個品質高潔的人，一個有着憐憫心，敢于承擔和義務的人，一個有勇氣、充滿活力、正直的人。光有愛是不夠的，洞察力也不足以勝任，好的父母需要技巧，如何獲得并使用這些技巧就是這本書的主要内容。
該書在美國的銷量已經超過500萬冊。
媒體推薦
本來在拿起這本看上去并不十分起眼的書之前，我的心情是輕松的，看完之後，才發現自己的手心裡已全是冷汗——這是一本讓人心驚膽戰的書。
如此來形容一本講述如何與孩子溝通的書似乎有些有悖常理，但事實上整個讀書的過程中我一直是在忐忑不安，并且暗自慶幸：還好，我是在為人父之前讀到了這本書。
書的主旨非常明确，就是講父母如何正确有效地與孩子溝通。同一主旨的書應該是不在少數，但這本書提出了這樣的命題：愛是需要技巧的。隻擁有愛是不夠的，掌握大量的育兒常識也是不夠的，自以為有了愛和知識就可以教育孩子的父母其實并不一定能使孩子健康成長，甚至不足以與孩子切實地交流。技巧與知識是兩回事。就如同一位外科醫生，僅有對患者的無限愛心和豐富的醫學知識是不能拿起手術刀為患者做手術的，誰都知道那是非常危險的事，因為這個醫生缺少專業的技能訓練。父母就應該像一位受過技能訓練的外科醫生那樣，小心地、恰當地使用語言，用特别的方式與孩子相處，交談。要知道語言就像刀，使用得當是去除病痛的利器，使用不得法，就會帶來精神上的極大痛苦，其破壞力甚至是緻命的。遺憾的是，有的父母并沒有意識到這一點，他們無所顧忌地使用着這把刀，傷害了孩子自己都不知道，還在埋怨孩子無可救藥。
坦白地說，在讀到這段内容之前，我還真以為憑我所受的近二十年的學校教育和還算豐富的社會生活知識，足以應付我未來的孩子的一切問題。這是此書令我汗顔的原因之一。
書中分幾個章節講述了父母在不同情境下語言技巧的運用，以及在不同問題上的應對方法。所涉及的問題幾乎囊括了父母和孩子之間日常可能發生的全部狀況。這是此書令我震驚的原因之二。在書中我清楚地看到了自己小時候的影子，那時的我就是遇到了諸如父母聽不懂我的話、該不該說謊、時常沒來由地焦慮、不知道如何面對生活等等問題，是如此的渴望在父母到答案。在書裡我也依稀看到了我的父母當時的影子，現在看來，有的時候他們做出的是正确的解答，而有的問題上，他們正是犯了書中描述的典型的錯誤。怪不得當時我是那麼的不服氣，怪不得直到現在我對有些事還看不明白……
這本書讓我心跳加速的原因之三是，它對人的心理的把握是如此的切中要害，它所舉的事例又是如此的真實可聞。這其中既包括孩子的心理，也包括父母的想法。書中所描述的孩子的“古怪”念頭、真實願望和獨特感受我曾經是多麼的熟悉，天知道我當年為什麼會那麼想，但實際上我就是那麼做的！而長大成人之後，許多兒時的迷惑不解和莫名想法得到了合理或者看似合理的解釋，漸漸地抛開了這些自以為幼稚的念頭，直至想當然的試圖把自己作為大人的邏輯強加在孩子的“可笑”行為上，完全忘了自己當年也曾經為同樣的事情苦苦思索，為同樣的問題悶悶不樂。
在很多事情上，孩子不明白父母為什麼要這麼做，父母也不理解孩子為什麼偏要那麼想。溝通造成障礙的原因不在孩子身上，孩子畢竟年幼，關鍵在于父母不得其法。于是，看着書中所提供的縫合種種溝通裂紋的技巧，我緊張地握緊了自己的手。
現在我已做好了準備，安心等待未來某一天我的孩子的來臨。我可以自信地對孩子說：把你的手給我吧……
内容簡介
多年來，我們一直在跟父母和孩子打交道，有時是以個人的形式，有時是以治療小組的形式，有時以養育講習班的形式。這本書就是這些經驗的結晶。這是一個實用的指南，給所有面臨日常狀況和精神難題的父母提供具體的建議和可取的解決方法。它還給出一些從基本交流原則生發出來的具體建議，指導父母在跟孩子相處時要彼此尊重。
作者簡介
海姆·G·吉諾特,心理學博士、臨床心理家、兒童心理學家、兒科醫生；紐約大學研究生院兼職心理學教授、艾德爾菲大學博士後。
吉諾特博士的一生并不長，他将其短短的一生緻力于兒童心理研究以及對父母和教師的教育。
他依靠他的職明才智做了很多創造性的工作，取得了巨大的成就。他在他的書中、演講中、專欄中宣傳的如何跟孩子溝通的創新思想不僅在美國，甚至在全世界都獲得巨大反響。
目錄
第1章 交流的密碼：父母和孩子的對話
第二章 語言的力量：鼓勵和指導的更好方法
第三章 自取其害：沒有做錯事的正确方法
第四章 責任：要求服從，不如傳輸價值觀
第五章 紀律：尋找替代懲罰的有效手段
第六章 積極的養育：孩子生活中的一天
第七章 妒忌：不幸的傳統
第八章 孩子焦慮的一些來源：提供情感上的安全感……
書摘
談話的原則：理解和共鳴
當孩子說起或詢問一件事情時，最好的反應通常是不要針對事件本身，而是要針對事情暗示的聯系。
六歲的弗洛拉抱怨說，最近她收到的禮物比哥哥的少，她的媽媽并沒有否認她的抱怨，也沒有對弗洛拉解釋說哥哥年長，應該收到更多的禮物，她也沒有保證糾正這個錯誤。她知道，孩子真正關心的是他們和父母關系的深度，而不是禮物的大小和數量。弗洛拉的媽媽說："你擔心我愛你是不是跟愛他那樣多？"她沒有再多說一句話，而是緊緊擁抱了弗洛拉，弗洛拉驚喜地笑了。這就是這段談話的結束，而它原本可能會變成一段無休止的争論。
許多孩子的問題的真正意圖，是他們對放心的渴望。對于這樣的問題，最好的回答就是向孩子保證我們對他們永久不變的愛。
當孩子講起一件事時，不要就事情本身回應他，而是要就孩子對這件事的感受作出回應，這樣通常比較有效。七歲的格洛裡亞回家時心情很不好。她告訴父親，她的朋友多麗是如何從人行道被推到積滿雨水的溝裡去的。她的父親沒有追問事件詳細的情形，也沒有威脅說要懲罰冒犯多麗的人，他就女兒的感受回答了她，他說："這件事一定讓你很不舒服，你當時一定對做這件事的男孩子很生氣，現在你還在生他們的氣呢。"對這些話，格洛裡亞深有感觸地回答說："是的！"當她的父親說："你擔心他們也會這麼對你嗎？"格洛裡亞斬釘截鐵地回答道："讓他們試試！我會把他們一起拖下水，那一定會濺起水花呢！"她想像着那幅畫面，然後大笑起來。這段談話以開心結束，它原本可能會成為一場應該如何幫助多麗自衛的、毫無用處的、冗長的說教。
當孩子回到家，不停抱怨他的朋友、老師，或者生活時，最好順着他的語氣回應他，而不要先試圖查明事件的真相。
十歲的哈羅德回到家就開始發脾氣、抱怨。
哈羅德：多麼痛苦的生活啊！老師說我是騙子，隻是因為我告訴她我忘了家庭作業，她沖我嚷嚷，她确實在嚷！她說她要給你寫條子。
媽媽：你今天很倒黴。
哈羅德：确實是的。媽媽：在全班同學面前被叫做騙子一定讓你尴尬極了。
哈羅德：确實很尴尬。
媽媽：我打賭你心裡一定罵了她幾句！
哈羅德：是的！你怎麼知道？
媽媽：當有人傷害了我們時，我們通常都會這麼做。
哈羅德：我感覺輕松多了。
