吉的堡少兒英語:英語教學培訓機構-中文百科頻道

九大教學法

A、直接教學法（Direct Method）

教師于授課時不得使用學生們本身之母語教授第二外國語言，在課程進行的當中也不做任何的翻譯，純粹借由外語直接進行教學。

B、互動式教學法（Interactive Learning）

語言的認知和學得最好的方式便是透過個人與環境之間的互動，因此各人的語言學習成效應看其在與環境的交互作用是否達到一定的程度。

C.情境教學法（Situational Language Teaching）

透過真實的情境将課程的内容表達給學生，讓學生能夠感受到其所學的語言能夠實際運用到日常生活當中去，進而培養學生對于所學内容的認同感和在面對真實情境下較易呈現出的口語能力。

D.聽說教學法（Audio-Lingual Method）

強調讓學生反複練習，并在反複式的句型演練中達到有效的學習效果，它不重視讀和寫認知的理論迎合了普遍學習語言者的偏好。

E.肢體反應教學法（Total Physical Response）

語意的傳達用動作表示，可以借由學生的肢體動作來反映出學習的成效；同時透過右腦足夠的肢體反映的刺激，還能夠有助于學童左腦的發展和語言學習的效果。

F.溝通式教學法（Communicative Language Teaching）

強調溝通技巧的訓練，因為良好的溝通能力，不隻是表達意見，或者僅具備語法能力，還要具備語言的多樣的功能，運用信息互補（Information Gap）、自由選擇（Choice）、回饋（Feedback）等方式，來達到真正溝通的目的。

G.自然教學法（Natural Approach）

提供語言學習環境，包括：視覺、聽覺、練習機會，等等。同時需使用學生能理解的語言教學，活動設計要有趣、引起學生學習的興趣；着重有意義的灌輸而非機械式的練習。

H.字母拼讀法（Phonics）

字母拼讀法是一切教學法的起源，如同英文字母是英語的起源一般，因此學生可以借此來培養讀和寫的能力。

I.歌謠韻文教學法（Songs & Rhymes Teaching）

憑借與主題相關的歌曲或韻文，學童們可以複習到學過的單字或句型，也能夠更加熟悉英語的語調、節奏感和韻律感；同時可以提高學生學習的興趣并引起學習動機。

課程規劃幼兒基礎能力班 Kinder Class

授課對象：為3-6周歲幼兒園小朋友，有無英語字母識别及拼讀基礎能力的學生均可。

能力指标：

1.能認讀大小寫字母及韻文，并能吟唱英文歌曲。

2.具有看字讀音，聽音辨字的能力。

3.具備日常簡單聽，說的溝通能力。

上課時間：一周兩次，每次1.5小時。

課程規劃

兒童英語班Junior Class

授課對象：小學（1-3年級）

能力指标：1.進階字母拼讀能力，掌握更多的發音規則。

2.培養短文閱讀能力及段落式文章的組織架構能力。

3.具備系統性語法句型概念。

4.能從日常對話溝通能力進階到自我表達與專題讨論的能力，強化聽，說，讀，寫能力。

上課時間：一周兩次，每次1.5小時。

大兒童精修班Senior Class

授課對象：小學（4-6年級）或具同等程度之學童

能力指标：

1.依據不同主題，均能流暢表達自我想法與意見。

2.能描述中外文化,生活，思想的差異。

3.能靈活運用英文進行研讨及演講。

可作為輔助專業英語考試練習，加強英語運用能力。

上課時間：一周兩次，每次2小時。

教材介紹

自主開發英語教材系統：吉的堡組織中外資深教育專家成研發團隊，花費上千萬元進行教材研發，形成完整化教學體系。

教材配套

1.課本BIG STEPS彩色課本

輔本Workbook

雙色輔本主要是在評量及強化課程所學，活動内容設計考慮幼兒實際操作能力、理解力及生活經驗，設計多元且趣味化，适用于課中或課後親子評量。

錄音帶/CD

吉的堡集合國内外優秀詞曲制作人創作歌曲，讓孩子可以在家裡跟着合唱、獨唱、朗誦……充分而直接地結合音樂及韻律的美感。

2.ABC Land字母教學教材适合幼兒班一級學習字母使用。

ABC Land 為字母大寫課本，每篇課文均由字母帶出單字，并以小朗詩呈現，讓小孩子能在學習英語的第一步中就能認識英語句型的語調與節奏。本系列教材另一特色是TPR教學：以豐富的肢體動作來教授，使學習過程更為生動有趣。本系列教材有課本、輔本、磁帶等以供學生學習。

3.《Way To Go》系列教材介紹

編輯理念：

6~12歲兒童美語的課程，以培養聽、說能力為主，讀、寫能力為輔。并希望藉由活潑生動的教學方式來引發學生學習興趣和提高美語學習的成效。基于此，吉的堡資深編輯群集合中外優秀教學人員的經驗及各大教學法的靈活運用，編撰出一套全方位的美語教材--《Way To Go》系列教材，以期為學生創造最佳的學習環境。

根據學者Krashen和Terrell的自然教學法理論：第二語言習得的成功必須情意及語意條件的需求。由此，單元式情境化教學最能符合上述自然教學法的原則。本系列教材中，編輯内容摒棄傳統教科書的文法解析，代之以兒童最感興趣的生活主題呈現，配以單元式的情境會話句型，加之活動來提升兒童的學習動機以及鞏固學習成效；透過角色化的情境扮演，讓學生自然而然的學會句型。

藉由溝通式教學法強調溝通技巧的訓練，對不同的情境、對象适當的使用語言，而不是死記硬背語言的用法規則。該系列教材，就是采用此教學法實際活動，達到小學階段學習溝通的目的。

除此之外，我們還努力提倡兒童的智能發展評量，不應隻是以語言智能的評價結果來定論，而是多方面誘發孩子的學習興趣，以發揮他們内在的最大潛能。所以我們将各單元的學習重點，以歌曲、美勞、舞蹈、戲劇等不同練習方式來達到發揮多元智能的目标。

使用對象

小兒童班（即三年級以下的小學學童）

大兒童班（即三年級以上的小學學童）

4.Sound it out

a、（1-10冊）最完整的字母拼讀發音教材a、最完整的字母拼讀法教材，采用美國學校使用之教學法，直接以字母學習發音，避免初學者混淆字母與音标，讓孩子易懂、易學、易吸收。

b、1-6冊：字母拼讀法，運用字母與發音之間的聯系，培養兒童“見字拼音，聽音拼字”的能力，為兒童的英文閱讀及寫作打下堅實的基礎。

c、7-10冊：音标、重音、音節、語調、連續，通過音标的學習，使兒童對于不能用發音規則拼讀出的單詞，也能通過查字典知道其讀音。通過重音、音節、語調、連續的學習，加強培養兒童純正，地道的語音語調。

5.Wonderful ABCs（奇妙字母樂園）

适讀年齡：2－12歲