原文
有個小姑娘聰明伶俐，爸爸媽媽都很愛她。
但是，她的爸爸媽媽每天上班，天不亮就出門了，星期日也經常不在家。
小姑娘問媽媽：“别人的媽媽都能帶他們上動物園，您為什麼不帶我去呢？”
媽媽說：“爸爸是司機，媽媽是送奶員，工作離不開身呀！”
“為什麼工作離不開身呢？”
“等你長大就明白了，那時你就不纏着媽媽了。”媽媽說。
小姑娘不高興了，說：“我不願意長大！”
但是，小姑娘心疼媽媽呀！她對媽媽說：“好吧，我就不上動物園吧。每天早晨您上班前，不要照顧我了，我的事情我自己做吧！”
小姑娘每天早晨自己洗臉，疊被，吃早飯。可是她梳小辮子時，因為胳膊太短，夠不着後邊。她想：要是我能長大一點就好了！她每天都這樣想，果然就長高了一些，胳膊也長長了。
有一天，媽媽得了重病，隻能卧床休養。小姑娘對媽媽說：“您放心吧，我會讓大家過得很好。”她買菜，洗碗，做粥。可是她的個子太小，洗碗夠不着水池。她想：要是我能再長大一點就好了！她每天都這樣想，果然又長高了一些，能洗碗、洗衣服，還能曬衣服。
媽媽病好了，但是還比較虛弱。小姑娘對媽媽說：“您出去曬曬太陽吧，或者去公園散散步，我來做家務事。”她擦玻璃，刷廚房，收拾衣櫃，還幫助媽媽送奶。
看到鏡子裡自己變得高大起來的身體，小姑娘自言自語：“唉！沒辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”她每天都這樣想，果然又長高了一些。
不知不覺，小姑娘長成了一個高個子的漂亮姑娘。人們贊美她善良、能幹，她微笑着心裡想：長大的感覺也不錯！
作者簡介
賈尼·羅大裡（Gianni Rodari，1920～1980），意大利兒童文學作家，生于小鎮奧梅尼亞一個面包師家庭，母親當過女工和女仆，畢業于師範學校。生業小鎮奧梅尼亞一個面包師家庭，母親當過女工和女仆，畢業于師範學校。他教過小學，第二次世界大戰期間參加反法西斯鬥争，1944年參加意大利共産黨，戰後他長期擔任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒童雜志，他了解兒童，有豐富的生活經驗。40年代開始寫童謠和童話故事，一生為兒童寫出大量作品，成為世界兒童文學泰鬥。主要作品有長篇童話《洋蔥頭曆險記》（1951），《假話國曆險記》（1958），童話集《21加1個童話》，《藍箭》，《電話裡的故事》，《有3個結尾的童話》等。兒童小說《3個小流浪兒》；兒童詩《童謠兒集歌》（1950），《天上和地上的童謠》（1970）等。1980年獲國際安徒生獎。羅大裡主張孩子們應當笑着學習，在笑聲中明白事理。意大利是一個奇妙的國家，它的形狀像一隻鞋尖翹起的靴子，千百年來，在這個靴子筒裡發生的故事總也說不完。意大利就是這麼一個帶有童話氣質的國家。在這片國土上出現像卡爾維諾（《意大利童話》、《看不見的城市》等）、科洛迪（《木偶奇遇記》）和詹尼·羅大裡（《洋蔥頭曆險記》、《假話國曆險記》）等想像力極度豐富的世界性童話家是再正常不過的。在眼下我國童書市場不很景氣的出版狀态下，意大利羅大裡的童話書卻若春河解凍，一波又一波地出現在書店的書架上，原因何在？筆者蹲下，與稚拙小兒比肩，踮起腳從書架上取下羅大裡的故事書，捧起來閱讀，讀着讀着，我也與孩子們一樣，忍不住開懷大笑起來。原來，羅大裡的故事和全世界的孩子們是那麼近，讀起來不費力！這裡，筆者有興趣拿羅大裡先生的童話說事兒，接近或感覺一下童話閱讀或寫作中的距離，那是非數理領域的度量衡的精妙的、難以名狀的距離。
他長期擔任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒童雜志，非常了解兒童，有豐富的生活經驗，一生為兒童寫出大量作品。其中《洋蔥頭曆險記》、《吹牛男爵曆險記》等已經被譯成各種語言在全世界兒童中廣為流傳。1970年羅大裡被授予國際安徒生獎，這是世界兒童文學領域内的最高獎項。羅大裡是20世紀最偉大的兒童文學作家之一，他的很多作品都已被翻譯成各國語言，在地球的各個角落陪伴全世界的兒童成長。《隐身小托尼曆險記》、《萬歲，薩波尼亞！》、《三B曆險記》、《亞特蘭大》、《藍箭》等5部作品，與其代表作《洋蔥頭曆險記》齊名，曾被譯成多種語言，在全世界廣泛流傳。隻要小朋友翻開書，就會被羅大裡迷住，羅大裡講故事的本領太大了！《隐身小托尼曆險記》、《萬歲，薩波尼亞！》、《三B曆險記》，是特别熱鬧好玩的兒童小說，天真活潑的孩子們到處冒險，變隐身人、玩惡作劇，在濃濃的歡樂和淡淡的憂傷中長大成人。《亞特蘭大》描寫了一個神秘的希臘小公主，她剛一出生就落入熊群，跟着叢林女神長大，美貌和勇敢讓她不斷陷入戰争與陰謀，她能否戰勝命運？《藍箭》裡，以“藍箭”為首的玩具們集體叛逃去尋找一個貧苦少年，在漫長、刺激的旅行中，感受到生活中最美好的事就是去溫暖别人的心。羅大裡真是天生的兒童文學作家，他那麼會講故事，而且故事裡的噱頭總是讓人意想不到。無論大人還是孩子，都能從他的作品中，感受到未泯的童心，沉迷在“快活的、天真的”童年情趣中。
課文賞讀
課文叙述了一位小姑娘從“不願意長大”到覺得“長大的感覺也不錯的”成長經曆。閱讀這篇課文，要引導學生學習小姑娘，養成獨立自理的好習慣。
課文按照事情的發展順序，共分為三部分：
第一部分是課文的1~8自然段，主要通過小姑娘和媽媽的對話，表現出當時的小姑娘很不理解媽媽，她埋怨媽媽“為什麼不帶我去動物園”“為什麼工作離不開身”，最後她不高興了，說“我不願意長大”，緊扣課題。在這部分中人物的對話直接反映出小姑娘的内心世界，許多學生也一定與小姑娘有同感，透過兩個“為什麼”，能讀出小姑娘其實是喜歡媽媽的，内心渴望着總能跟媽媽在一起。因而，後來她又“心疼媽媽”，對媽媽說“不上動物園，不要照顧我，我的事情我自己做”。
課文的第二部分是9~12自然段，這部分也是閱讀教學的重點段落。四個自然段主要分三層寫出了小姑娘逐漸長大的過程。首先，因為心疼媽媽，小姑娘就先學着做好自己的事情，“自己洗臉、疊被、吃早飯、梳小辮子”，不再讓媽媽為自己操心，當她梳小辮夠不着後邊時，第一次産生了想長大的願望“要是我能長大一點就好了”；接着，媽媽病了，小姑娘很心疼媽媽，就說“放心吧，我會讓大家過得很好。”她“買菜、洗碗、做粥、洗衣服、曬衣服”，開始學着關心、照顧媽媽，當她因為個子小，夠不着水池時，又一次産生了長大的願望“要是我能再長大一點就好了”；再後來，媽媽大病初愈，身體虛弱，小姑娘就更心疼媽媽了，她讓媽媽好好休養、還替媽媽做了許多家務事，甚至幫媽媽完成工作。此時，看到自己高大起來，小姑娘坦然接受了，甚至産生了更為強烈的願望“為了媽媽，還得再長大一些”。在這一部分中，作者主要描寫了小姑娘的行動、語言，更突出了她心理活動的發展變化，表明她正長成一個懂事、善良的小姑娘。
第三部分是全文的最後1個自然段，小姑娘聽了人們的贊美，微笑着心裡想“長大的感覺也不錯”。自然結尾，簡潔明快。
課文篇幅較長，記叙的事件較多，但故事的内容從學生生活中來，淺顯、樸實的兒童化語言很能貼近學生，适合在朗讀、探究中體驗、感悟，并産生共鳴。
