語序
陳述句是用來描述一個事實。日常生活中使用的大部分句子都是陳述句。在陳述句中動詞在第二位。第一位可以是主語，也可以是狀語，還可以是賓語。而不管句子怎麼變，動詞（或者助動詞）總是在第二位。主語的位置則總是在動詞的兩邊，要麼在第一位，要麼在第三位。當出現助動詞或情态動詞時，助動詞或情态動詞在第二位，行為動詞在最後一位。
分類
陳述句分為肯定句和否定句（全否定和半否定）
一、肯定句：
肯定句例句：兒子是我一生的牽挂。
二、否定句：
1、一般否定句
即含有“不、沒有、完全不是，完全不”等否定意思的詞的句子。
Nothing is wrong with me.
2、雙重否定句
含有兩個否定詞的句子，例如：含有“沒有.....不......”“,非.....不可......”等詞語的句子
如：每天下午，我非做作業不可。
雙重否定句表示肯定。
轉換方法
把反問句變成陳述句或把陳述句變為反問句時，可通過具體的練習，總結出改變句式的方法：
陳述句變反問句：原句+疑問詞（怎能；難道）+不+語氣詞（呢？；嗎？）-句号+問号
反問句變陳述句：原句-疑問詞（怎能；難道）-不-語氣詞（呢？；嗎？）-問号+句号
反問句變陳述句，去掉問号，有加強反問的語氣詞去掉，在變換後的陳述句中适當的地方必須加一個否定詞，才與原反問句意思一緻。比如：“難道他承認人的正确思想是從天上掉下來的嗎？”變換陳述句：“他不承認人的正确思想是從天上掉下來的。”若變換為“他承認人的正确思想不是從天上掉下來的。”就與原反問句的意思不一緻了，答案就是錯的，因為否定詞“不”放的位置不當。
同樣，肯定句變反問句，在變換後的反問句中，必須在适當的地方加一個否定詞，才與原句意思一緻。比如：“你應該去看他。”變為：“難道你不應該去看他嗎？”
否定句變反問句，去掉句中否定詞或在變換後的反問句中再放上一個否定詞，才與原句意思相符。比如：“他不應該看她。”變為“難道他應該去看她嗎？”或“難道他不應該不去看她嗎？”由此可見：反問句的問号，起了一個否定詞的作用。反問句是對一個肯定内容或否定内容的否定。
變反問句
1．您為我們付出了這樣高的代價，難道還嫌它不夠表達您對中國人民的友誼？
2．淮南的柑桔，又大又甜。可是這種桔樹一種到淮北，就隻能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？
3．那電線上停着的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？
4．如果沒有人們的辛勤勞動，這裡還不是荊棘叢生的荒坡嗎？
5．不耕耘怎麼有收獲？不學習怎會有知識？
6．這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？
7．難道我們能随意砍伐樹木，破壞綠化嗎？
8．學習如登山，需要有踏實苦幹和堅持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎？
9．肺結核病人躺在床上呻吟的時候，他怎麼會想到使他生病的就是那個在馬路上随便吐痰的人呢？
10．字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？
11．這一朵朵絢麗的鮮花不正是園藝工人辛勤勞動的結晶嗎？
12．當你聽到這段英雄事迹的時候，難道你不覺得我們的戰士是最可愛的嗎？你不為我們的祖國有這樣的英雄而感到自豪嗎？
13．在陽光下，大片青松的邊沿閃動着白桦的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？
14．看到那數不清的青松白桦，誰能不向四面八方望一望呢？
15．外公，這不是您最寶貴的畫嗎？
16．白石老人看後好不吃驚，這不是自己“練筆”時扔掉的廢畫嗎？
17．這上面明明标的是本人的名字，怎麼能說是你的呢？
18．你們看見過這樣的總理嗎？
變陳述句
1．這幅畫是我們班蔡穎畫的。
2．不好好學習，自然不能取得好成績。
3．對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。
4．那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。
5．功課沒做完，不能去看電影。
6．犯了錯誤但不敢向老師、同學承認，這不是一個少先隊員應有的态度。
7．我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。
8．沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。
9．小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。
10．我們不能被困難吓倒。
11．這就是偉大的奇觀。
12．大家都是朋友，這樣做真不應該。
13．父母含辛茹苦地把我們養大，我們不應該讓他們失望。
