办学理念
n通慧教育体系是以中华传统文化核心价值思想为统领，与西方全脑科学研究结果相结合，即把中华圣贤教育与西方智能教育融合为一的教育体系，解读出道与术之间的内在联系，清晰地体现了教书为育人服务的内在统一关系，是"道"统领"术"的心、脑、体共运的人本教育，使教育回归到生命成长需求和生存发展需求上来，回归了教育本源。nn
通慧教育体系由通慧教育理念、通慧教育管理、通慧教育课程、通慧教育课堂、通慧教育家校等五部分组成，它以核心理念"通慧为一"为道德引领，以通慧教育真言为内涵显现，以校训"格物致知，兰心修德"及"十五德"为生命导向，以"通慧教育管理"为运行渠道，以"通慧教育课程"为教学内容，以"通慧教育课堂"为教学形式，以"通慧教育家校"为育人基础，形成家庭、学校和社会三位一体的合力，为未来社会培养具有中国根的世界人。nn
管理团队
n校长倪贯翔注重教育和国际接轨，善于利用国际的先进的办学理念和优质的教育资源，结合我校的办学特色，推行国际化和个性化的教育模式。学校领导定期到国外考察访问，不断拓宽领导者的办学视野，同时不定期组织中层领导到国内名校进行参观交流，争取将优秀的办学经验引入到我校的管理和教学中。这种国际化和开放性的办学思路，为我校的发展和领导者素质的提升起到了至关重要的作用。nn
学校的管理团队老中青结合比例合理，既有经验丰富的知名领导，也有踏实干练的中青年管理者，在人才梯度合理的前提下，发挥各自的特点及优势，实现学校管理的最优化。学校定期组织中层领导研讨会，分析学校发展思路和学生的实际情况。格兰德经过这些年的发展与积淀，已经培养出一批懂教育、懂管理、重教学，敢于创新、团结协作、奋发向上的管理团队，在领导团队中形成了和谐团结的工作作风。nn
师资力量
n学校拥有一支中外教师兼有、年龄梯度适宜、学科分布合理、高素质的具有改革和创新精神的师资队伍。在课程设置方面，在国家课程基础上，突出国学和外语两大特色，自主开发出国学课、汉字课、外语课、家政课、时政课、名曲课、名画课、太极课、武术课、棋类课、古琴课、舞蹈课、书法课、国画课等独具特色的校本课程。
形成了相对更科学、更符合教育规律的课程体系，注重学生个体发展和能力的培养。在格兰德小学的课堂上，强调变教师精彩为学生精彩，还原学生的主体地位，这种课堂教学模式走在了全国课堂教学改革的前沿，也多次受到来校听课的专家和领导的好评。nn
课程特色
n小学部课程设置以通慧教育理念为引领，以"中国根世界人"为培养目标，立足学生生命成长需求，将国家课程校本化，国际课程本土化，注重中华优秀传统文化的传承和外来文化的融和。
突出国学和外语两大特色，开设太极、武术、书法、国画、围棋、国象、古琴、吟诵、家政、时政、自然拼读、英文演讲、英文绘本、名曲名画欣赏等大量具有中外特色的校本课程;高尔夫、篮球、足球、话剧、主持人、合唱、舞蹈等20余门社团课程，丰富了学生们的生活，开拓了学生们的视野。在课程的开展中，强调学生自主、合作、探究，让学生经历学习全过程，在实践中形成大爱、真诚、果敢、坚毅、奉献的品质。nn
校际交流
n格兰德的校际交流自始就站在一个很高的平台上，都是以世界教育强国的顶尖大学或是对等的国际名校为依托，展开的广泛而深入的校际教育交流。nn
开展校际交流具有深远的意义:nn
- 促进学校发展与办学理念的落实，提升学校的管理水平。
nn2.促进教育理论与教学实践的结合，有针对性地解决教师在教学中遇到的问题;
nn3.促进教师的专业发展，提高教育教学质量，打造研究型教师队伍;
nn4.促进教育资源的整合和开发，实现优势互补和资源共享，与国际教育接轨。nn我校开展的校际交流的具体形式及内容包括以下几点:
nn1.定期的校际间互访。参观校园环境、图书室、阅览室、实验室、体育器材室、多媒体教室等，听取校长经验介绍，共同探讨办学理念、教育发展、制度建设等。
nn2.开展校际间教研工作。包括课题研究，校本教研，校本课程开发，教学论文的撰写，实验课教学，第二课堂开展情况等。
nn3.开展校际间教学座谈会。包括个性教学、集体备课、各科教学方法学习与交流、作业批阅、差生转化等。n
n4.开展校际间的说、听、评课活动。在"走出去"的同时，可以把国外学校的优秀教师"请进来"，组织全校教师听课和评课，学习研讨。nn
交通指南
n地址:青岛市市北区合肥路682号nn
18、465、601路至劲松三路四季景园车站下车;19、308、379、389、607、622、932路至阳光山色沿合肥路向西200米右拐劲松三路北行150米;28、119、126、216、307、362、370、381、602、603路至浮山后小区沿劲松三路北行1000米。
