历史沿革
阜阳师范大学是在安徽师范大学阜阳分校的基础上发展起来的，其前身是安徽省阜阳专区师范专科学校、阜阳中学教师进修学校、阜阳高师速成班。
1956年，阜阳高师速成班开办，设中文、数学专业，学制二年；物理、化学、地理专业，学制一年。n
1957年秋，高师速成班改名为阜阳中学教师进修学校，中文科、数学科并入合肥师范专科学校，在一年制各专科学生中，除部分分配工作外，又成立理化科、史地科，计划续读一年，因反右斗争开始，这批学生于一九五八寒假分配工作。n
1958年9月，阜阳中学教师进修学校改建为安徽省阜阳专区师范专科学校，设中文、数学、物理、化学、生物、史地等科，学制二年。n
1960年，增办政治速成班，从初中毕业生中招收两个预科班，后于1962年全部转入阜阳师范学校学习。n
1962年春，阜阳专区师范专科学校改名为阜阳中学教师进修学校。同年秋开始招进修生，设中文、数学、外语、生化、政治专业。n
1963年夏，进修生提前毕业，大部分学员分配到小学任教，小部分并入六安中学教师进修学校和省教育学院学习。n
1964年秋，停招进修生，改办中学行政干部和骨干教师轮训班，每期两个月；农中教师轮训班，每期三个月。n
1965年，从农中教师中招生284人，分语文、数学两个专业，学制一年，原定1966年暑假毕业，因“文化大革命”开始，于1968年结业离校。n
在“文化大革命”，阜阳中学教师进修学校被迫下迁农村，在临泉县谭棚公社、高塘公社分别开办两所中学。当时全校教职工99人，除33名工人外，其余全部随校下放，校舍、教具、图书资料、仪器设备均遭受损失。n
1974年，在阜阳中学教师进修学校的旧址，创办安徽师范大学阜阳分校，受省、地双重领导。设中文、外语、数学、理化（物理、化学）、艺术（美术）五个系六个专业，另设有马列主义教研室、体育教研室，担任全院公共政治课、体育课的教学。《汉语大词典》安徽省第六编写组设在阜阳分校，中文系部分教师参加专职编写工作。n
1974年、1975年、1976年，分别招生401人、400人、250人，学制为三年。n
1977年，高校招生制度改革，恢复统一考试招生办法，当年招生390人，次年招收409人，1979年招收306人，学制四年。n
1978年底，经国务院批准，安徽师范大学阜阳分校扩建为阜阳师范学院，9月20日召开了阜阳师范学院成立大会，并确定9月20日为校庆日。n
2008年，在教育部本科教学工作水平评估中获得“优秀”等级。n
2009年，增列为国家级立项建设硕士学位授权单位并启动研究生培养。n
2013年，正式获批成为硕士学位授权单位。n
2014年9月，入选第一批卓 越农林人才教育培养计划改革试点项目。
2015年，入选安徽省高校综合改革首批试点单位。
2017年，通过本科教学工作审核评估。
2019年6月10日，教育部同意阜阳师范学院更名为阜阳师范大学。
办学条件
院系专业
截至2020年12月，学校设置17个教学学院和继续教育学院，拥有70个本科专业，涵盖11个学科门类。n
学科建设
截至2018年12月，学校拥有学术型硕士学位一级学科授予点5个，涵盖21个二级学科点；硕士专业学位授权类别3个、硕士专业学位授权领域7个；有4个省级重点学科、1个省级学科建设重大项目。n2020年8月，获批设立“阜阳师范大学（环境激素与生殖发育安徽省重点实验室）”博士后科研工作站。省级重点学科：汉语言文字学、中国古代文学、教育经济与管理、生物化学与分子生物学n省级学科建设重大项目：生物学n
师资力量
截至2020年12月，学校有专任教师1055人，93%以上具有硕士及以上学位，其中博士占比34%；高级专业技术职务人员397人，其中正高级专业技术职务人员131人；拥有安徽省学术技术带头人及后备人选、安徽省优秀人才、享受国务院或省政府津贴、全国优秀教师、宝钢优秀教师、安徽省优秀教师和教学名师等86人；博士生、硕士生导师356人。聘请中国工程院原副院长刘德培院士，中国科学院陈国良院士、方维海院士等兼职教师109人。
全国优秀教师：汪芳启n安徽省教学名师：卢凌、孙道德、时伟、朱剑峰、张宏、李文雍、吕新颖、倪致祥、姚云飞
安徽省优秀教师：孙绍信、崔玉民n安徽省模范教师：孙道德安徽省教学团队：应用物理学教学团队、思想政治理论课教学团队、数学与应用数学教学团队、大学语文课程教学团队、生物化学教学团队、理论物理教学团队、汉语系列课程教学团队
教学建设
质量工程
截至2018年12月，学校拥有国家级特色专业3个、国家级卓 越农林人才教育培养计划改革试点1项、国家级大学生创新创业训练基地1个。
国家级特色专业：物理学、数学与应用数学、汉语言文学
国家级卓 越农林人才教育培养计划改革试点：园林
安徽省特色专业：法学、体育教育、财务管理、应用化学、美术学
安徽省综合改革试点专业：计算机科学与技术
安徽省应用型教师教学能力发展中心：阜阳师范大学教师教学发展中心
安徽省人才培养模式创新实验区：“师范-应用-研究”三型并重的生物学人才培养模式创新实验区、卓 越法律人才
安徽省示范实验实训实习基地：计算机实训（实验）中心、化学实验教学中心、电工电子实验中心、英语教育实习实训中心、物理与电子开放实训基地
安徽省高等学校专业结构优化调整与专业改造项目：电气工程及其自动化、材料化学
安徽省精品课程：古代汉语、马克思主义基本原理概论
（注：质量工程名单不全）
教学成果
2005年、2014年，学校先后两次获国家级教学成果二等奖。
学生成绩
截至2020年12月，学校学生五年来，获得国家级学科竞赛奖励516项，省级学科竞赛奖励2843项，进入《2015至2019年全国普通高校竞赛评估结果（本科）TOP300》排行榜第200位；学生主持各类科研项目2179项，其中创新创业训练计划国家级项目262项。
学校荣誉
截至2020年12月，学校先后获得全国大中专学生志愿者“三下乡”社会实践活动先进单位、安徽省社科普及工作先进单位、全国青少年普法教育先进单位、安徽省文明单位、安徽省党建和思想政治工作先进高等学校、、安徽教育系统先进集体、安徽省优秀教学管理单位、安徽省学生资助工作先进单位、安徽省普通高校毕业生就业工作“标兵单位”、安徽省第一批省级创业学院等荣誉称号
学术研究
科研机构
截至2018年12月，学校拥有安徽省重点实验室2个、安徽省高校工程技术研究中心2个、安徽省高校重点实验室2个、安徽省高校实验室1个、安徽省人文社科重点研究基地3个、安徽省智库1个。安徽省重点实验室：环境激素与生殖发育安徽省重点实验室、环境污染物降解与监测安徽省重点实验室n
安徽省高校工程技术研究中心：抗衰老中草药安徽省高校工程技术研究中心、生物质转化与污染防控安徽省高校工程技术研究中心n
安徽省高校重点实验室：胚胎发育与生殖调节安徽省高校重点实验室、信息功能材料结构与器件安徽省高校重点实验室n
安徽省高校实验室：区域物流规划与现代物流工程安徽省高校实验室n
安徽省人文社科重点研究基地：皖北文化研究中心、农民工研究中心、安徽武术文化研究中心n
安徽省智库：安徽优秀传统文化研究中心
科研成果
截至2020年12月，学校五年来，承担各级各类科研课题1031项，其中省部级以上课题546项，横向合作项目261项，获省部级以上科研成果奖22项；发表学术论文2441篇，其中二类以上期刊论文985篇，获国家授权专利594项；出版著作199部。
学术资源
馆藏资源
截至2020年12月，学校图书馆馆藏纸质图书203.73万册，拥有中国期刊全文数据库、sciencedirect电子期刊库等70个中外网络资源数据库以及皖北文化研究专题数据库、农民工研究专题数据库等自建特色数据库。
学术期刊
《阜阳师范大学（社会科学版）》是安徽省教育厅主管、阜阳师范大学主办的人文社会科学综合性学术理论双月刊，创刊于1982年，主要刊登哲学和人文社会科学的科研学术论文，辟有皖北文化研究、三子（老、庄、管）研究、三曹与建安文学研究、 修辞学论坛等特色栏目，入选中国学术期刊（光盘版）、中国期刊全文数据库、万方数字化期刊数据库、维普中文期刊数据库、中国核心期刊（遴选）数据库和中文科技期刊数据库（全文版）等数据库。
《阜阳师范大学（自然科学版）》是阜阳师范大学主办的自然科学类学术期刊，于1984年创刊，主要刊登数学、计算科学、物理、电子科学、化学、生命科学、计算机科学等学科的最新研究成果。n
文化传统
形象标识
校徽包括徽志和徽章。n学校徽志是套环形徽标，图案由“F、Y、S”构成，意为“阜阳师范大学“，深蓝与浅蓝组合，象征“青出于蓝而胜于蓝”；图案外环上方为舒同题写的“阜阳师范大学”，下方是学校的大写英文名称。n
学校徽章是置有校徽、题有校名的长方形证章。n
校旗n
校旗是蓝色长方形旗帜，中央印有白色学校标志和舒同题写的“阜阳师范大学”字样。n
精神文化
校训：厚德、博学、自胜、勤行nn“厚德”出自《周易》：“地势坤，君子以厚德载物”，意谓：大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。以“厚德”作为校训，意在期望师生员工以“德”作为修身目标，以德立身，以德施教，以德治校。n
“博学”语出《论语·子张》：“博学而笃志，切问而近思”以及《论语·雍也》“子曰：‘君子博学于文，约己以礼，亦可以弗畔矣夫’”，以此作为校训就是倡导师生员工努力学习，博采众长，追求广博的学识和渊博的学问。n
“自胜、勤行”语出老子：“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富，强行者有志”，“上士闻道，勤而行之”，是传统道家文化关于修身的经典论述，也内涵着自强不息、敬业好学的语义。使用这两个词的组合，一方面在提法与其他学校没有重合的现象；另一方面可以涵盖学校的办学精神和地方的文化传统。n
校歌n
校歌曲谱《阜阳师范大学校歌》n
郑虹霓词 邱进乐曲n
淮水汤汤，颍水荡漾，巍巍学府，享誉四方。n
千载汝阴存汉简，至今振铎声远扬。n
“厚德”能容物，“博学”润书香。n
欧苏西湖传文明，满园桃李竞芬芳。n
清河悠悠，文峰月朗，巍巍学府，享誉四方，四方。n
横溢才情射牛斗，青春意气凌苍茫。n
“自胜”经风雨，“勤行”共图强。n
携手创新乾坤广，云天万里任翱翔。n
学校精神：艰苦奋斗 自强不息 厚德育人 求真务实n
校风：淳、毅、谨、信n“淳”，意为质朴敦厚。学校地处皖西北，此地自古就是民风淳厚，欧阳修曾经称誉此地“民淳讼简而物产美，土厚水甘而风气和”。受此影响，阜阳师院脚踏实地，崇尚质朴，师院人亦表现出质朴风貌，无论是教师还是学生。n“毅”意为果决，意志坚强。果敢、坚毅是一个人在成功的道路上必不可少的品质。阜阳师院的发展正是“毅”的体现。同时，果敢、坚毅的品质沉淀必将影响将来，使得学生在此校风影响之下，形成果敢坚毅的品质，包括敢于创新、勇于拼搏、敢作敢为、锲而不舍的事业心。n“谨”取谨慎、严谨之意。“谨”并不是使人束手束脚，而是养成良好的生活习惯和严谨的心态。“谨”可使学生注意自己的一言一行，养成做事一丝不苟的习惯。“谨”也代表一种严肃、科学的治学精神。一所高校必须具备严谨科学、求真务实的教学和科研精神。
“信”，即诚信，言行一致。“信”包括两层含义：一是要从信用取信于人；二是对他人要给予信任。“信”的道德要求，内涵包括说话算数，言行如一；尊重事实，反映真相；信守承诺，忠于职守；勇于承担责任，认真履行义务等等。n教风：正心诚意，敬业乐道n
“正心诚意”是中国古代儒家所倡导的一种内心道德修养过程。“正心”是说心要端正而不存邪念；“诚意”是指意必真诚而不自欺。要求每一位教师都要端正态度，从自我做起，热爱教育。n
“敬业”就是专心致力于学业或工作。敬业精神就是在职业活动领域，树立主人翁责任感、事业心，追求崇高的职业理想；培养认真踏实、恪尽职守、精益求精的工作态度；力求干一行爱一行专一行，努力成为本行业的行家里手；摆脱单纯追求个人和小集团利益的狭隘眼界，具有积极向上的劳动态度和艰苦奋斗精神；保持高昂的工作热情和务实苦干精神，把对社会的奉献和付出看作无上光荣；自觉抵制腐朽思想的侵蚀，以正确的人生观和价值观指导和调控职业行为。n
"乐道"：即“乐于称道”，喜好圣贤之道。n
“正心诚意”是教师的修养态度，“敬业乐道”则是教师的职业操守。对待学生热心、真诚，热爱教育事业，术业专攻，做到“传道、授业、解惑”。
学风：敦品励学，明辨笃行n敦品励学：“敦”本为厚重意，引申为奋勉。敦品，等于说砥砺品德。励，也有奋勉、致力的意思。励学，即发奋学习。作为学生，“品”和“学”缺一不可，而无论是品还是学，都需要在修行的过程中有所辨别，并最终将其付诸实践。n明辨笃行：出自《礼记·中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”“明辨”为学习的重要阶段，也是走向成功的重要途径。学是越辩越明的，不辩，则所谓“博学”就会鱼龙混杂，真伪难辨，良莠不分。“笃行”是为学最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使之得以落实，做到“知行合一”。“笃行”意指对事业专心致志，锲而不舍，知难而进，勇往直前，也包含百折不挠、愈挫愈奋的精神。“笃行”是一种治学的方向和目标，体现着我校强调实践，注重知行统一，倡导知识与实践的统一，在实践中不断学习提高。学思结合，知行合一、脚踏实地，唯有如此才能实现既定理想。
学校领导
现任领导
历任领导
