语言学概论:高等院校英语专业精品系列教材-中文百科频道

图书信息

语言学概论

出版社：高等教育出版社

出版时间：2006-1-1

字数：450000

ISBN：9787040159875

定价：￥29.00

本书配有网络课程，网络课程中每小节后提供“相关链接”。

基本内容

书名语言学概论页数320

作者岑运强开本16

责任编辑字数325千字

出版社中国人民大学出版社

印张21

出版时间2003年3月第1版

页数320

再版时间2003年3月第1次

书号300-04587-1

装帧平装

定价21元

内容提要

《语言学概论》掌握语言的现状、变化以及一般的发展规律。是学生学习语言学的基础。语言学是一门多边缘、多层次的立体性学科。它和社会科学、自然科学、思维科学都有着紧密的联系。在交叉科学日益发展的今天，语言学显得越发重要。它是各高等学府中文系和外语系的必修课程。一般来说，大学中文系的语言学课程包括《古代汉语》、《现代汉语》、《语言学概论》等。语言学概论的交叉性非常明显，它不但涉及古代汉语、现代汉语的不同内容，还涉及到大量外语知识，并着重从理论上去研究语言。通过这门课程的学习，可以提高学生在理论上对人类语言共同规律的分析能力，同时对于其他语言学课程的学习也有很大帮助。

编辑推荐

《语言学概论》根据师范教育司组织编写

文摘

插图：

butNimandotherchimpanzeesinsimilarexperimentsshowedalmostnotendencytowardsuchcreativity（FromkinandRodrnan,1998）.Factsliketheseseemtosuggestthatcreativityisafeaturethatdistinguisheshumanlanguagefromcommunicationsystemsofothercreatures.

（ii）Duality

Languagecontainstwosubsystems,oneofsoundsandtheotherofmeanings.IfyouaregiventhefourEnglishspeechsounds[p][i][d]andaskedtocombinethemintosequencesthatsoundlikeEnglishwords,youwillfind[plid][pild]arepermissible,while*[pdli]*[dpli]*[lipd]*[idlp],etc.arenot.ThepermissiblesequencessoundlikeEnglishwords,andyettheyarenot,becausetheydonotstandforanything.Ontheotherhand,meaningsareconveyedbycertainspeechsoundsorsequencesofspeechsounds.InEnglish,[DEADBODYOFAPERSON]isexpressedbythewordcorpse.Inthiscase,wesaytheconceptorthemeaningislexicalized.InEnglishthereisnowordtostandfortheconcept[DEADPLANT].Whencertainspeechsoundscorrespondtoacertainmeaning,aunitoflanguagearises.Thesamesoundscanberecombinedtomeansomethingelse.Insomecases,thesamesequenceofsoundscanmeandifferentthings（suchashomophones,andpolysemes）.Thissh

wsthatmeaningsandsoundsmakeuptwosubsystemsoflanguage.Nosystemsofanimalcommunicationpossessthisfeature.Thebarksofadogarenotanalyzable.Animalcommunicationsystemscannotbecutintosegmentsandthenbereorganizedintomeaningfulsequences.Inotherwords,humanlanguagesarediscretewhileanimalcommunicationsystemsarenon-discrete.

（iii）Arbitrariness

Therelationshipbetweenspeechsoundsandthemeaningstheyrepresentinthelanguagesoftheworldis,forthemostpart,anarbitraryone.TheSwisslinguistdeSaussureregardedthelinguisticsignascomposedofsignifier（soundimage）andsignified（referent）.Inhisview,thereisnoinherentrelationbetweenthetwo.AbuildingweliveinwithourfamilyiscalledhouseinEnglish,maisoninFrench,dominRussian,casainSpanish.Iftherelationshipbetweenspeechsoundsandmeaningsweremotivated（i.e.,notarbitrary）,thewordsintheselanguagesthatstandforthesamethingwouldsoundthesameorsimilar,thenpeoplewouldnotneedtolearnforeignlanguages.

Admittedly,thereareafewwordsinmostlanguagesthatareonomatopoetic——wordsofwhichthesoundssupposedlyimitatethesoundsofnature.Thisseemstocontradictarbitrariness.Nevertheless,whenthesewordsofdifferentlanguagesarecompared,itisfoundthattheystillsounddifferent.

序言

《语言学概论》是为英语教师进修和英语专业学生编写的教材，旨在帮助读者掌握现代语言学的基本概念、基本理论、基本方法，引发对语言本质、语言学习过程和语言教学原理的思考。

21世纪，世界经济一体化的趋势必然带来国际交流与合作的新局面。英语作为国际交流的通用语言越来越受到社会各界的重视。大规模、高效率的英语教学是以高水平、专业化的英语教师培养、培训为基础的。听、说、读、写、译技能是从事英语教学必须具备的，但不是英语教师职业化培训的全部。外语教学是由政府决策、专家策划、教师操作、社会评价构成的系统工程。教师直接面临的问题是怎么教。

然而，教无定法，教师需要根据教育目标、教学对象、教学内容、教学设备等诸多因素创造性地设计课程步骤。教师不仅要考虑怎么教，还必须考虑为什么教，教什么。语言教师应该知道语言是什么，语言是由什么构成的，是如何发挥作用的，是如何习得的。语言学研究成果对语言教师颇有启发。外语教学法是语言理论与教学实践结合的产物。有语言理论知识外语教师才能深入理解教学大纲和课程标准，才能驾驭教材，才能创造性地组织课堂教学，提高教学效果。

语言学的研究领域广泛，派别林立，术语繁多，合理地取舍是编好语言学概论的基础。本书以介绍现代英语语言学的基本理论、方法和前沿问题、最新成果为主要目的，全书由三部分构成。第一部分（第一章）概述语言的本质、功能、分类、起源和语言学的对象、性质、分支。第二部分（第二～七章）介绍语言的分相研究，即语音学、音位学、形态学、句法学、语义学、语用学。第三部分（第八～十章）介绍语言的交叉学科研究，即社会语言学、第二语言习得、语言学与外语教学。为了便于读者消化理解语言理论，掌握语言分析的基本方法，每章后附辅导题和研究课题。书后附辅导题参考题解和英汉术语表。

媒体推荐

后记

本教材在编写过程中曾参考了有关教材和论着，充分吸取了各家的优点和长处，有些地方还直接引用了它们的理论和材料。借此机会，谨向有关作者致谢。

本教材在出版之前曾铅印成册，作为杭州大学中文系本科生和函授生的通用教材，出版时又作了适当的修改，其中《语言学和计算机》的内容在教学中可作参考。

本教材由下列人员分工编写：导论、第一章、第二章、第三章、第六章、第七章以及第五章的附录由倪立民执笔；第四章由黄顺刚执笔；第五章由施建基执笔；第八章由俞祖勋执笔。

倪立民同志主持全书的编写工作并负责全书的统稿整理工作。

由于编着者学识浅薄，水平有限，错误和不当之处在所难免，敬请专家、读者批评指正。

编着者

1987年8月于杭州

作者简介

L.R.帕默尔，英国著名的语言学家。

李荣，中国著名音韵学家、方言学家。一生献身于我国的语言学研究事业，特别在推动和发展我国的音韵学、方言学研究方面做出了杰出的贡献。

王菊泉，上海海事大学外国语学院教授，硕士生导师。中国英汉语比较研究会常务理事。

陈平，国际知名语言学家、澳大利亚昆士兰大学孔子学院院长、昆士兰大学语言与文化比较学院副院长。

吕叔湘，1952年起任中国科学院语言研究所(1977年起改属中国社会科学院)研究员、中国科学院哲学社会科学学部委员（院士）、语言研究所副所长、所长、名誉所长。

后记

语言学理论及其各分支学科、交叉学科正以令人难以想象的速度向前发展。了解学科新发展已是相当困难，而编纂具有综括性质的《语言学概论》，要对当代语言学进行梳理整合，更是一件艰巨甚至当下难以妥帖完成的工作。本书在编写及修订过程中，尽管企望尽力撷取学科的前沿成果，并将之放入教材一个合适的位置，但是就结果而言，离这一目标还是距离不小。

这些不足，理论上说或可弥补。其一，与本书相配相关的教材还有不少，可以长短互补、相辅相成；其二，教材只是教学的一个脚本，教师才是教学的总导演，通过教师创造性的教学活动，自会补遗增新，使课堂充满时代气息；其三，学生的能量是无穷的，只要教师善于点燃其热情，激发其兴趣，他们就能主动猎获各种新知。

优秀教材不一定字字珠玑，但能够为教师和学生提供充分的能动空间。教材也许就好比贴有图书分类标签的书架，好的教材和好的教学，就是能够让学生知道到哪一格去取他需要的书，买到一本新书（新知识）知道放进那一格子里。如此说来，一部好教材应是一个好的学术框架，应是学科的基础平台，能为教学留下充足的发挥空间，鼓动学生去运用知识、创造知识。

本书编纂及修订的思想红线是：本土意识，世界眼光。所谓本土意识，就是充分尊重本国语言研究的传统及成果，引导学生关注本土语言生活，解决本土的语言问题。所谓世界眼光，就是努力介绍国际学术发展状况及学术范式，努力将本土研究提升到普通语言学的水平；引导学生参照国际成果观照本土语言及语言生活，并树立发展祖国语言学事业的远大学术志向。