西安市第八十九中学:陕西省省级重点高级中学-中文百科频道

学校简介

西安市第八十九中学是陕西省标准化高中,省级示范高中，位于西安市后宰门143号。学校始建于1912年，其前身为“陕西省西安女子中学”，具有悠久的办学历史和光荣的革命传统。近百年来，春华秋实，薪火相传，秉承古城风韵的浸润与滋养，历经几代人的拼搏与奋进，八十九中人始终以天下为己任，坚持求索、奉献，不断创造新的发展契机。悠悠长安古韵，漫漫百年历程，在长期的办学实践中，西安市第八十九中学牢固树立“育人为本，为学生终身发展奠基”的办学理念，以“高质量、创特色、育英才”为办学目标，为基础教育事业做出巨大贡献，赢得良好的社会声誉。学校占地47334平方米，建筑面积3万平方米，校园绿树掩映，古朴典雅。现有5座教学楼、2座图书实验综合楼、2个标准化田径运动场。学校教学设施、仪器设备均达到国家规定的一级Ⅰ类标准，各科实验室、多媒体教室、专用教室、专业部室齐备，校图书馆藏书及电子图书达到18万册，建成并实现了以计算机网络为基础的数字化现代校园。校图书馆、阅览室全天开放，学生餐厅可容纳数百人同时就餐。高标准的设施和管理为培养现代人才提供了科学、现代、高雅、和谐的校园环境。

办学条件

学校占地4.6473万平方米，建筑面积3万余平方米，现有30个高中教学班，有1782名在校高中学生。“十五”期间，学校加快了重点高中的标准化建设，拆除平房危房，新建三座教学楼1万余平方米，扩充了优质高中教育资源。校园内绿篱、林木、花坛，芳草青青，鲜花争艳，辉映着具有现代气息的实验楼、综合教学楼、学生餐厅，全塑胶跑道及人工草皮环保运动场，人们会分明地感触到，这里就是学生成长的乐园，新型人才的摇篮。学校的常规教学设施、仪器设备均达到了国家I级I类标准，还拥有功能齐全的多媒体教室81个，微机室6个，语音室4个，完善多媒体教学系统，实现了教学软件、多媒体课件、视频点播等校园网功能的集成化，建成了数字化校园。图书馆有８万余册藏书和10万余册电子图书，配置了图书阅览室、美术室、音乐室、历史、地理等高水准专用教室26个，为学生的健康成长提供了一流的和谐的人文环境。

名师工程

“十五”期间，学校确立了“高质量，创特色，争一流”的办学目标，开始实施名师工程，一手抓师德教育，一手抓教学基本功训练；一手抓“传、帮、带”，一手抓“赛教、评优、搭建平台”；一手抓“百花齐放”，鼓励大批青年教师崭露头角“成名成家”，一手抓“锦上添花”，大力引进特级教师和教学能手，提高了教师队伍的整体素质与水平。目前，八十九中的教师队伍已是强手如林，全校有特级教师2名，全国优秀教师3名，国家级骨干教师2名，省、市级骨干教师20名，省、市级教学能手28名，高级教师98人，已毕业和在读硕士研究生有百余人，是一支整体优化的高素质教师队伍。学校管理“严格、细致、务实”，保证教学工作的高质量与高效率，激励教师以爱心铸名校，以责任育英才，争做为人民服务的教师。

学生成长

学校坚持“与时俱进，育人为本，科研兴教，质量兴校，全面推进素质教育”的办学方向，构建高品位的德育文化，以“文明、博学、求实、创新”的良好校风，引领学生格物致知、发掘潜力，综合提高科学认知能力、思维品质、心理素质。依据道德目标应当普遍存在于一切教学之中，并在一切教学活动中居于主导地位，探索“学科德育”，将德育融进学科教学，努力营造民主的课堂气氛、宽松的学习情境，鼓励和保护学生超常发挥，指导学生查询资料，自己克服困难跨越障碍；引发学生质疑、提问，发表意见，进行辩论；留出时间空间，让学生独立思考、自主参与到每一节课、每一课题的探究，从中获取心灵成长的动力。

学校还优化管理机制，引导班主任工作方式由“训导型”转为“指导型”，在班级日常活动中，鼓励学生民主参与、自我管理与自我服务，落实学生主体地位，建设民主、和谐、进取的班级文化。以理想教育为核心、爱国主义教育为重点、道德规范养成为基础，坚持“近、小、实、亲”，从关注细节开始，强化礼貌教育、诚信教育、自尊教育、责任教育、信任教育、关爱教育、感恩教育，突出基础道德和文明行为的养成教育，培养学生做一个有修养的人。德育是一切教育活动的最高目标，发掘和放大每个活动的教育因素，国际合作项目“青春健康——生活技能培训”心理健康课，“秦韵文学社”、读书会等学生社团，机器人竞赛集训队、田径训练队，校园艺术节、体育节、读书节、科技节等等，增加了校园生活的精神文化含量，促使学生形成崇高的理想、优秀的品质、高雅的气质、独特的风格、张扬的个性和追求卓越的信念。

学校特色

学校认真实施高中新课程的准备工作方案，保证“开齐、上足、教好”国家课程；保质保量地上好技术课、开设综合实践活动。坚持“目标整体性、结构多元性”原则，适应社会需求的多样化，适应学生全面而有个性的发展，按“基础型、开拓型、研究型”不同功能，以“必修课、选修课、活动课”三种不同呈现形式，搭建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。形成能充分体现出八十九中“人格＋基础＋个性＋特长”的特色课程体系，给学生提供更多机会经历丰富的人生体验的课程。开发课题探究、社会实践、德育活动、体育艺术以及生活技能训练等一系列校本课程，组织“五个一百”活动：开发100门校本课程，开放100个理化生学生实验，梳理100个研究性学习课题，高中学生中100％参加学生社团、100％参加研究性学习。创设富有特色的选修模块，供学生选择，实验“走班制教学”，为大面积开设学科模块教学、学分管理摸索规律积累经验，同时，探索辅导学生自主选择、自己制定学习计划的技巧，实现“每一个学生都有一张属于自己的课表”的理想。

办学品位

学校坚持把“教育科研”作为学生发展、教师发展、学校持续发展的第一动力，以引入性研究为主的国家级、省级课题，带动应用性研究为主、行为研究为主的校级课题研究。“十五”期间，学校承担了国家级课题3个，省级课题3个，校级课题38个，又以校本教研为依托，实施《构建学生为主体高效课堂教学模式的研究与实践》。建立以教研组为单位的理论学习制度，持续以先进的教育理念引领教师，确立以人为本的教学理念，正确认识高效课堂中学生的主体地位，教师的主导作用；尊重学生，用宽容的胸怀、正常平和的心态面对学生，发掘学生自主发展的潜力；尊重教育规律，重视基础性、突出发展性、关注差异性、兼顾综合性；促进学生自主学习、组织学生合作学习、指导学生探究学习。一切为了激发学生兴趣，一切为了激活学生思维，一切为了增进师生沟通，一切为了学生有效学习。引导教师发挥自身实践经验上的优势，加强备课组反思性的教学实践和教育行动研究，强化教学目标意识、教学设计意识、质量效率意识，促使教育理论与个性的融合，探索自己的教学风格，成为不断追求新知，自我反思的学习者、研究者。2012年学校教师论文获国家级一、二等奖有7人，省、市级一、二、三等奖的有105人，12人在国家级刊物上发表论文。董雁以全国骨干教师参与国家课题《基础教育艺术课程标准的研制与实验》的研究，她为全省上了两次高中艺术课的示范课，另有五名教师在全国或省级课堂教学的赛教活动中获奖。

办学成果

2000年以来，学校高考升学率保持100%，每年至少有一个班的高考成绩，全部超过本科线或达到一本线，年年都有几名考生的成绩超过了当年“北大”、“清华”的录取分数线，越来越多的学生从这里走向清华、复旦等一流院校。学校中考合格率、优秀率、上线率均名列前茅，连续被评为新城区高、初中教学“双优学校”。高中又有五名同学获全国数学、化学、生物联赛二、三等奖，初中有28名同学分获一、二、三等奖，2010年学校郭啸宇等六名同学参加全国奥林匹克计算机大赛分获二、三等奖；