概述
莫扎特效应，1993年加利福尼亚大学欧文分校的戈登·肖教授进行了一项实验。他们让大学生在听完莫扎特的《双钢琴奏鸣曲》后马上进行空间推理的测验，结果发现大学生们的空间推理能力发生了明显的提高。20世纪90年代初美国科学家的研究结论，商家即群起炒作，但其实这样笼统的论断是会误导人的。因为莫扎特的创作主题丰富、风格多样，他的音乐也有很多表现激越强烈的感情，或忧伤或狂热或悲壮，这样风格的音乐就算是天才之作也不适宜选作胎教音乐的莫扎特效应。2010年，维也纳大学对所谓的“莫扎特效应”给出了相当明确的结果：这些新发现表明没有证据说明听莫扎特的音乐可以使人变得更聪明。
研究发现
1.1993年《自然》杂志刊登了加利福尼亚大学欧文分校的心理学家弗朗西斯·h·劳舍尔和她的同事们的一项重大发现：听莫扎特的音乐可以增强大学生三维空间分析能力。人们通常认为仅仅通过收听莫扎特的K448 D大调双钢琴奏鸣曲，就可以强化学生的认知能力。只有很少的科学作品可以引起公众的注意，而劳舍尔的这项发现是其中之一。《纽约时报》报道：听莫扎特会使学生在美国大学入学SAT考试中获得高分。更有甚者有些评论家称莫扎特的音乐具有提高儿童的智力的魔力。
2.在科学界科学家们对劳舍尔的发现持怀疑态度，因为世界各地的研究者们发现难以得到同样的研究结果。维也纳大学的心理学家雅克布·皮奇尼哥、马丁·沃拉錫克和安东·K·福曼对“莫扎特效应”报告结果的统计分析综合了这个主题所有的科学研究记录。重新研究了大约40项独立研究所发表的学术论文，这一系列学术论文有来自美国也有来自世界其他地方，试验参与者总数超过3000名。
3.维也纳大学的研究者们的关键性发现非常明确：基于目前证据的积累，尚未找到支持听莫扎特的音乐可以增加空间分析能力的证据。“我推荐给大家听莫扎特，但是它不会达到大家所期望的的促进认知能力的效果。”这项研究的第一作者雅克布·皮奇尼哥说。1993年发表在《自然》杂志上的这项特定的“莫扎特效应”，还未得到证实。因此美国艾茉利大学的心理学家斯科特·利林费尔德，在他最近出版的《50个流行的伟大心理学神话》中“莫扎特效应”已经排名第6 。
研究报告
音乐和其他人类智慧活动间的关系，最早可以回溯至希腊古哲毕达哥拉斯（Ptyhagoras)的古典理论，可是到了近代，研究者所能够证明的只限於在建立空间辨证能力和音乐之间的关系而已。大脑皮质的神经结构模型之建立，让我们得以测试音乐和空间辨认能力的展现究竟是在大脑中如何产生因果关系。
透过这项模型，我们知道音乐性的脑部活动和其他人类大脑中运作的辨认能力，都有一种共通的遗传性神经机制，是由高度组织化的暂时空间密码透过在大脑皮质地区的传播而产生的。基于此，本文的作者预测，音乐和空间能力之间的关系性，其实是透过训练数组特定的神经元，藉以累积类比的模式，而能达成的音乐性运作思考。
上述的假设，衍生了以下的推论：音乐这种人类从出生便不分国界地享受、欣赏的事物，可以用来帮助发展上述的大脑皮质思考机制，而这种训练同时可以加入对于空间辨认能力的训练。事实上，在先前的研究中已经证明，聆听音乐能短暂地提高空间辨认的能力，可是我们欲希望，透过音乐训练和学习，可以让学习者独得一种长期的能力，而最大的希望则是让大脑皮质还在成长状态的小孩，可以藉着学习音乐，独得长远的能力培养。
研究结论
1.整份研究显示，莫札特组在第二天的成绩有显著的增进，无声组则无显著的变化，这实验结果正于罗奢于九三年所作的实验结果相同。
2.在附加了一些节奏反复性高的音乐但却毫无影响，所以可以推论，或许是因为音乐构成要素中某特定的组织要式，才使得人脑中的空间辨认能力受到影响的。另外聆听说故事录音带也不造成影响，所以证明专注力并不是造成这项能力增进的主因。
3.科学家们开始讨论听古典音乐可以给人带来某种影响已经超过15个年头。2010年6月28日，维也纳大学的研究人员对曾经发表在美国《情报》的这个所谓的“莫扎特效应”给出了相当明确的结果。这些新发现表明没有证据说明听莫扎特的音乐可以使人变得更聪明。
