内容简介
本书介绍经济应用文写作的基本知识，讲解经济公务文书、事务类文书、报告类文书、经济信息类文书和经济诉讼文书等各种文体知识和写作方法。本书在理论上突出了应用文的功能特点和写作的基本思路，通过例文说明其写作形式和内容构成，内容涵盖文种较广、案例丰富，注重理论和实际相结合，全面培养学生应用文写作的能力。
本书适合作为各类高职高专院校、高等继续教育学院本科各专业经济应用文写作课程的教材，也可作为写作经济应用文的在职工作者的参考用书。
文摘
一、经济活动分析报告的含义
经济活动分析，又称经济效益分析，是企业现代化管理的一个重要环节和方法。它以经济理论和国家现行的经济政策为指导，以计划指标、会计核算、统计资料、情报信息以及调查研究所掌握的情况为依据，对某一部门或某一经济实体一定时期的经济活动进行分析和研究，总结经验，摸索规律，找出不足，采取措施，用以，指导经济实践，提高经济效益。依据经济分析写成的书面报告便是经济活动分析报告。
二、经济活动分析报告的特点
1．系统性
全社会的经济活动是一个紧密联系、相互协调配合的大系统，每个部门、单位都是这个大系统的一个局部，而每个局部的每一项经济技术指标，都受到内部和外部各种因素的影响和制约。经济活动分析报告的关键在于：对内外各种因素进行综合系统的研究和论证，既要把有联系的各个主要指标进行分析解剖，又要将各个因素和各个不同的侧面联系起来进行综合性分析研究，在多种矛盾中找到主要矛盾和矛盾的主要方面，然后找出它们内在的原因和发展规律，有针对性地提出解决问题的办法。
2．评估性
经济活动分析报告要对影响各项计划指标执行结果的主客观因素进行深入的分析和研究，将计划指标、业务核算、会计核算和统计核算的数字、数据、百分比进行对比分析，从而对过去的经济活动中的成绩和问题、经验与教训进行检验和评估，得出客观准确的评价性意见。
序言
当今世界，知识经济迅速兴起，科学技术日新月异，社会科学化和科学社会化已成为当今社会的特点。而写作科学的完善和发展有助于实现社会科学化。在写作科学中最具有指导性、实用价值的就是应用文写作。如今，应用文在经济、管理、日常事务工作中具有越来越重要的作用，它可以帮助企事业单位、部门、社会团体、个人联系事务，管理生产，协调工作，商洽事宜等。应用文体使用的优劣，会直接影响我们的工作、生产和生活，因此学习、掌握有关应用文体的写作基础理论、基础知识和基础技能，己成为一种必需，也成为当今社会有识之士的一种共识。
本书适合作为各类高校专科（含高职、高专、成人高等教育）各专业经济应用文写作的课程教材。全书在编排上内容涵盖较广，既包括一般应用文的知识，也包括经济类应用文的写作常识，对学生全面了解应用文、重点学习经济类应用文知识及写作很有帮助。此外，本书各章节条分缕析，比较简洁明快，能抓住各种文体的要点，准确地进行表述，有利于学生们学习、领会。本书中结合例文对每种文体都给予了系统的讲解，并辅以适当的练习题，使学生能对其所学的知识有更好的理解。本书涉及的企事业单位相关资料只是为了说明各种文体写作方法，不作为相关科学的指导。
本书由河北大学赵喜文、梅媛负责全书统稿；河北科技大学刘浩、保定职业技术学院刘国峰参与第一章～第七章统稿工作。本书编写分工如下：第一章由邹洁编写；第二章～第三章由刘浩编写；第四章一第十四章由梅媛编写；第十五章～第十六章由张勇编写；第十七章～第十八章由刘国峰编写。
在本书编写过程中，我们得到河北大学韩盼山教授的指导，并参阅、引用了一些专家及同行的研究成果，在此一并表示感谢。
应用文体写作涉及内容广泛，加之编者学识有限，本书不足之处请广大读者批评指正。
作者简介
倪卫平：副教授，中国写作学会会员，上海市写作学会理事，上海市语言文字工作者协会会员。现任上海海事大学汉语言文化中心主任，上海海事大学汉语教学与应用能力测试研究所所长，上海市国家职业汉语能力测试研究中心主任。
长期从事汉语教学与写作学研究，现从事汉语语言文化、中西文化比较、文学鉴赏、职业汉语、经济应用文等课程教学研究工作。主要着作有《新编大学语文》(主编)《涉外秘书实务与写作》(合着)《经济管理写作教程》《现代经济写作》等。
独立承担完成上海市教委重点课程建设项目“经济应用文写作”、上海市语委项目“大学生职业汉语能力评估与职业汉语教学研究”、上海海事大学研究生重点课程建设项目“汉语语言文化”等。
后记
应用文在实际的应用写作中，因处理的对象事务不仅有着种种性质上的差别，而且是处在动态的变化过程中。因此，即使是同一文体也千差万别。而过去的应用文教材注重了写作理论的抽象，但在如何以抽象的理论描述出写作的规律，又便于学生好学方面尚有不足。本教材试图通过文种的细分，以写作理论的阐述更加接近社会实用、更具指导性来解决这一问题。但这可能会带来教师教学中处理教材的难度，易导致教学内容的琐碎。因此，在教学实践中宜注意以下几点：
1）对每一文种怎么写，要重点地给学生明确一种基本思路，为学生初习写作提供一种效仿的模式。
2）对各文种基本思路的讲解要注意突出分析各要点间的逻辑关系。例如，本教材在介绍可行性研究报告正文的写作结构思路时，其主体部分的第一条内容是“市场需求预测和建设规模选择”。所谓建设规模选择，是指工厂的厂房和厂区面积定位，这种建设规模的大小是以工厂的工艺选择和设计生产能力为依据，该依据的依据是市场需求。因此，文章必须先写出研究者对市场需求的研判，以此为依据来定位建设规模。而教材中只介绍了该条内容中要写些什么，未分析两条内容间的逻辑关系（其他各条内容间也均如此）。这是因为教材要突出的是“怎么写”；文字语言表述的某一单位内容中难以突出多个重点，否则，会带来文章内容的繁琐和篇幅的冗长。这就有待于教师在讲解时发挥口头语言的灵活性特点来弥补这一不足。
