作者简介
奇普·希思(Chip Heath)现任斯坦福大学商学院组织行为学教授。现居于加州洛斯加托斯。
目录
前言让创意富有黏性
第一章简约
第二章意外
第三章具体
第四章可信
第五章情感
第六章故事
后记
意思
根据现行高中教科书的有关文字,2000年后,已经将“粘”和“黏”区分开来。“黏”读音为nián,词性为名词或形容词。如黏土、黏米、黏稠、黏度、黏性、黏膜等。“粘”读音为zhān,词性为动词,如粘贴、粘连、粘合等。
例句
数学故事化教学是粘住儿童的"糖果"。
奇普·希思(Chip Heath)现任斯坦福大学商学院组织行为学教授。现居于加州洛斯加托斯。
前言让创意富有黏性
第一章简约
第二章意外
第三章具体
第四章可信
第五章情感
第六章故事
后记
根据现行高中教科书的有关文字,2000年后,已经将“粘”和“黏”区分开来。“黏”读音为nián,词性为名词或形容词。如黏土、黏米、黏稠、黏度、黏性、黏膜等。“粘”读音为zhān,词性为动词,如粘贴、粘连、粘合等。
数学故事化教学是粘住儿童的"糖果"。