文雯:清华大学教育研究院副教授-中文百科频道

人物经历

教育经历

就读于清华大学，获文学学士、管理学硕士；

就读于牛津大学，获教育学博士。

工作经历

2010-2014清华大学教育研究院，讲师；

2015-2018清华大学教育研究院，副教授；

2019-至今清华大学教育研究院，长聘副教授；

2019-2020哈佛大学费正清中国研究中心，富布莱特高级访问学者；

2019.03-至今高等教育研究所，副所长。

主要成就

科研成就

科研课题

主持国家自然科学基金、社会科学基金、全国教育科学规划及其它省部级课题8项，涉及高等教育国际化、跨学科创新人才培养等，作为核心成员参与教育部哲学社会科学研究重大课题“双一流建设背景下我国高校评价体系改革研究”。

中文期刊

文雯等.构建高质量终身学习体系的路径探讨：国家资历框架的理论基础与实践逻辑[J].南京社会科学，2021.

文雯等.疫情下美国高等教育危机及其发展动向[J].清华大学教育研究,2021，4.

文雯.借鉴与超越：中美高等教育比较研究的审思[J].中国高教研究，2021，6，57-64.

文雯.学术国际影响力的内涵及其约束条件[J].苏州大学学报(教育科学版).2021,9(02),17-19.

文雯，周京博.大学教育环境如何塑造本科教学关系：院校类型和本科专业的视角[J].复旦大学教育论坛，2021.

谢喆平，刘瑞曦，文雯.英美顶尖大学的海外中心：模式与功用[J].外国教育研究，2021,3(48)，104-115.

文雯,崔亚楠.新全球化背景下我国高校国际化发展的认知、实施与评价[J].高等教育研究,2020,41(07):21-35.

文雯.中国特色国家资历框架构建：一种制度构想[J].中国高等教育，2019,8(626),42-44.

文雯，杨锐.全球化时代我国教育研究的多重纠结及其出路[J].北京大学教育评论，2019,17（4），173-182.

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朱贺玲，文雯.从“一致”、“等值”到“认可”：教育资历跨境认可的全球实践和新动向[J].复旦教育论坛，2018,16(3),89-96.

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张蕾，文雯.青少年国际素养的影响因素研究——以某985大学的入学调查为例[J].华东师大学报，2018,4,44-52.

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刘帆，文雯.PISA2015科学素养测评框架新动向及其对我国科学教育的启示[J].外国教育研究,2015,(11).

谢维和，文雯.中国高等教育的独立自主性——中国特色高等教育研究话语体系的意义分析[J].中国高教研究,2015,1,1-8.

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罗燕，文雯，马迪，董华星.精英的特质与选拔——“清华大学本科新生入学调查”工具的研究报告[J].清华大学教育研究，2015,35(1),53-59.

文雯等.第四代评估理论视角下的研究生项目评估[J],高等工程教育,2015,3,108-113.

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文雯等.来华留学研究生学习经历和满意度的实证研究[J],学位与研究生教育,2014.10:55-62.

文雯等.大四现象：一种学习范式的转型[J],清华大学教育研究,2014.35(3):45-54.（被引21次，下载1869次）

文雯等.课堂学习环境与来华留学生学习收获的研究[J],清华大学教育研究,2014.35(2):107-113.

文雯，曹慧思.国外留学生医疗保险制度的比较研究[J],中国社会保障,2013.11:74-75.

文雯等，北京地区来华留学生就读经验和满意度的国际比较研究[J],北京社会科学,2013.2:63-70.

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史静寰，赵琳，文雯，张羽.“本科教育怎么样”，《光明日报》，2012年6月19日第15版（《新华文摘》2012年17期全文转载）

文雯，袁本涛.国际视野下研究生教育科类结构调整的动因分析[J],学位与研究生教育,2012.8:58-63.

史静寰，文雯.清华大学本科教育学情调查报告2010[J],清华大学教育研究,2012.33(1):4-16.（被引110次，下载5114次）

文雯，管浏斯.大学自主招生学生学习性投入初探——以九所985、211高校自主招生群体为例的实证研究[J],复旦教育论坛,2011.9(6):19-25.

文雯.国际比较视角下的研究生教育结构变化[J],高教探索,2011.(6):55-60.

文雯.英国教育研究伦理的规范和实践及对我国教育研究的启示[J],外国教育研究,2011.(6):55-60

文雯.高等教育规模扩张中资源布局的实证研究[J],高等教育研究,2010.30(10):53-59.

理查德·叶兰德,文雯,赵琳.高等院校、科学研究与国家创新——来自OECD成员国的经验[J],清华大学教育研究,2008.29(1):21-32.

文雯，李乐夫，谢维和.中国高等教育大众化初期的层次结构变化[J],中国高等教育,2007.9:27-29.

文雯，李乐夫，谢维和.中国高等教育大众化初期学科结构变化的主要特点与实证分析,中国高教研究[J],2007.3:52-56.

李乐夫，文雯.高等教育大众化过程中我国财政性教育经费投资的结构分析[J],清华大学教育研究,2006.10:50-56.

文雯.高等教育学学科建设研究综述[J],高等教育研究,2005.26(6):54-59.

文雯.1976年以后中国民办高等教育的合法性变迁——一种新制度主义分析[J],教育研究与实验,2005.3:41-45.

英文章节

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Wen, W. & Wang, L., (Forthcoming, 2021). International student in China: Development and Challenges. In de Wit, H., Minaeva, E., & Wang, L. (Eds.). (2021) International student recruitment in non-Anglophone countries. New York, NY: Routledge.

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Wen, W and Xie, WH (2017). The development and characteristics of educational studies in China, In Geoff Whitty and John Furlong, (eds), Knowledge and the study of education: an international exploration, 145-160, UK: Symposium books

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英文学术论文

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Wang L, Wen W. China-Global Relations: A Higher Education Cold War?. International Higher Education, 2021, Number 105, Winter,13-14.

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人才培养

主讲课程

研究生课程为高等教育学、教育社会学；

本科生课程为教育学原理、大学精神之源流、世界著名大学赏析，大学的历史与文化。

著作

寇海明，谢喆平，文雯（主编）.世界著名大学校长清华访谈录[M].北京：人民出版社，2021.

文雯，吴圣楠.走向终身学习和教育现代化：国家资历框架的理论和实践[M].北京：社科文献出版社，2021.

朱旭东，文雯，许甜（译）.把知识带回来：从社会建构主义到社会实在论[M].北京：教育科学出版社，2019.

Wen, W. 2013. The Formulation and transition of China’s education policy from 1978 to 2007: a discourse analysis, Ohio：Foreign Language Publications (Funded by Title VI Grant of U.S. Department of Education), the Ohio State University. （该书获北京市第十三届哲学社会科学优秀成果二等奖）

谢维和，文雯，李乐夫.中国高等教育大众化过程中的结构分析——1998－2004的实证研究[M]，北京：教育科学出版社，2007.（该书获2009年“高等学校科学研究优秀成果（人文社会科学）”二等奖）

谢维和，孙凤，文雯.中国的教育公平与教育发展（1990－2005）——关于教育公平的一种新的理论假设及其初步证明[M]，北京：教育科学出版社，2008.