内容简介
幼儿园教育的智慧应体现在教育者灵性的环境创设上，创设灵性的教育环境应是幼教工作者矢志不渝的教育追求。
李全华副教授的新着《幼儿园环境创设》是这种灵性追求的结果，读罢文稿，我为这样新颖的着作而高兴，这一着作凝聚了作者多年的心血。李全华副教授毕业于幼师，成长于幼师，对幼儿教师美术教育有深厚的感情，对幼儿园环境创设实践经验的基础上，结合学科专业理论形成了独具特色的幼儿园环境创设原则、方法。这是一部学术性、实用性兼有的佳作。
目录
一.幼儿园环境创设的三大功能
1寓教育于其中
2寓艺术于其中
3寓净化环境于其中
二.幼儿园环境创设的原则
1适龄性
2安全性
3参与性
4创造性
三.幼儿园环境的构成
1净化的环境
2绿化的环境
3能接触到的水景
4有活动设施
5雕塑
6种植园和养殖场
四.幼儿园室内环境创设
1多样统一，有整体感
2内容丰富，形式多样
3增强美感，有艺术性
4符合年龄特点，富有童趣
五.表现技法与制作方法
1剪纸
2吹塑纸版画
3彩墨画
4沥粉画
5粘贴画
6纸浮雕
六.构图组合方法
1确定主题
2进行创意
3收集资料
4重新组合
七.名画欣赏
毕加索
马蒂斯
克利
米罗
达利
亨德尔·瓦塞尔
夏加尔
凡高
齐白石
八.参考图例
缤纷的一年四季
幸福的童年生活
快乐的幼儿园
良好的行为习惯
神秘的恐龙世界
可爱的动物世界
丰富多彩的节日
奇异的海底世界
美妙的音乐天地
其他
编辑推荐
《幼儿园环境创设(区角设计)》特色：专业美术人员的图案设计。众多幼儿园的实例场景照片。清晰简洁的说明文字。实用有效的制作图例。
根据国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》编写。让环境成为不说话的教师……
序言
“让环境育人”是每个幼儿教育工作者的心声。
自国家2001年9月新一轮基础教育课程改革以来，广大工作在一线的幼儿教师们就逐渐认识到：幼儿园环境创设不再是强调“美化、绿化、净化”等外在装饰，也不再是教师唱独角戏。“一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。”
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿的发展应是一个经验建构的过程，这些经验建构往往是存在一定的环境中的，因为环境与幼儿共存始终，幼儿既能从环境中获得许多有益的经验，也能运用自己已有的经验去影响、作用着环境。
我们致力于艺术教育家腾守饶教授提倡的“生态式教育”，营造绿色生态环境，从物质环境的创设到心理环境的营造，体现对幼儿的尊重和关怀，自然环境实现艺术性、优美性、趣味性、生态性，幼儿物质环境实现自由性、操作性、开放性、互动性、让环境说话，让环境追随幼儿的成长，实现环境育人。
本书呈现的作品中可以看出，无论是在《区角设计》，还是在《整体环境》中，我们努力体现环境创设和材料提供都与幼儿的兴趣、需求及教育目标、内容有机结合，同时注重支持、启发和引导幼儿与环境相互作用，相信对一线的实践工作者有借鉴与参考作用。
最后，我们特别感谢支持、协助本书照片拍摄的幼儿园、园长及教师们，感谢他们提供的宝贵经验。
