简介
崧厦中学所位于的崧厦镇是上虞市第一大镇。这里经济发达,人口稠密,居民殷富,文化底蕴深厚。这里是全国有名的中国伞城和建筑之乡;这里是英才俊杰辈出之地,著名的教育家夏丏尊、儿童文学家金近、地理学家申屠思聪、上海滩商家巨子裴云卿、中国奥委会名誉主席何振梁等都诞生在这块热土上。这里办学的人文环境得天独厚。
60年来,崧厦中学坚持“以人为本、强学力行、特色创新、多元发展”的办学理念,形成了“崇德勤学、团结创新”校风,培养了一批又一批国家的有用之材,学校的综合实力不断提升,已成为省特色高中、省重点中学、省多样化办学试点学校和全国艺术教育先进学校。
规模
学校现有30个班级,1500名学生,129名教职员工,专任教师均具本科及以上学历,中高级职称比例达50%以上。校园占地45348平方米,生均30.2平方米,建筑面积21893平方米,生均14.6平方米,绿化面积7092平方米,生均4.7平方米。学校有集电教、图书、艺教、网络中心、校园广播电视台于一体的多功能综合大楼,校园计算机网络系统、闭路电视系统、广播系统和通讯系统及适应教学需要的多媒体教室,配置齐全,并处于全市领先,理化生教学仪器配备达《配备目录》“Ⅰ”类标准。
教学理念
崧厦中学已成为一所设施完备、中等规模的省级重点高中。学校以“崇德勤学,团结创新”为校训,崇尚“效实求是,自强不息”的精神,坚持“面向全体,全面发展”的育人方针,以“全面加特色,合格加特长”为育人目标,走了一条“特色办学,质量立校”的道路,艺术教育成为我校的办学特色。
成绩
近四年里毕业生高考上线率都处在全市领先地位,2001年450人参考上线434人,艺术类考生95人,95人上线。学校获绍兴市德育先进集体称号,连续四年获上虞市教育系统综合先进,学校党支部成为市级先进党支部,1997年学校被认定为绍兴市重点普通高中,1998年被认定为浙江省特色高中,跨入了浙江省示范性重点中学行列。2003年岁末,省特色学校建设研讨会在我校召开。2004年9月浙江省副省长盛昌黎亲临视察调研了该校的素质教育情况,肯定该校在发展学生个性特长,培养具有各方面才能的人才方面取得的成绩。
2005年国际奥委会何振梁先生视察该校充分肯定该校的办学特色,并勉励“再接再厉,更上一层楼,使特色更鲜明,教育质量更优秀。崧厦中学以素质教育为依托,创造连续七年高考目标达成率全市第一,走出一条农村学校办学特色之路的事迹多次在省市级报纸上介绍。
荣誉
学校办学指导思想端正,组织管理规范。学校坚持以人为本、强学力行、与时俱进、多元发展的办学理念,以学生的知识、能力、素质相统一,生理、心理和谐发展为育人目标,不断规范学校管理,提高教育质量,经过几年的探索实践,逐步形成了以艺术教育为切入口,全面推进素质教育的育人特色。学校各方面的工作都取得了丰硕成果。
学校党支部是市委表彰的先进党支部,学校是绍兴市文明单位、绍兴市德育工作先进集体、绍兴市治安安全单位、绍兴市会考工作先进单位、绍兴市绿色学校,学校连续六年获市教育系统先进集体光荣称号。省、市和香港的多家媒体报道过我校的教育业绩。坚持改革,教育沐浴了灿烂阳光。五十多年学校教育的实践,让学校走进了教育发展的广阔天地,面对未来,崧厦中学信心百倍。“强练内功,凝聚优质教育资源”必将促进学校跨越式发展。
艺术教育
艺术教育是基础教育不可缺少的内容
高中阶段的教育是基础教育的终极点,同样有着基础教育基础性、全面性,开放性等共性与特点,从这些特点来看,艺术教育在高中教育中,占有独特的地位。
⑴基础性,即要求为每个学生的终身发展打好扎实基础,确立起终身发展的丰厚的生长点。基础教育的基础性是一种包括思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质、审美素质在内的广泛而全面的基础。艺术素养是学生审美素质的重要内容,也是学生在步入社会之前所必须具备的最基本素质,理应扎实打好,这就必须实施艺术教育。
⑵全面性,即要求面向全体学生,使每一个学生都得到发展。对于艺术教育来说,也必须面向全体学生,使每一个学生都能接受艺术教育,这才直正体现基础教育的全面性和平等性。所谓面向全体学生,不仅要面向有艺术天赋的学生,也要面向没有艺术天赋的学生;不仅要面向喜欢艺术的学生,也要面向不喜欢艺术的学生。否则,就会背离基础教育的性质,使基础教育的全面发展的任务落空。
⑶开发性,基础教育也是一种开发每一个学生潜能的教育,它注重把外化的影响和要求内化为学生个体的素质,这就离不开艺术教育。艺术教育对发展学生先天禀赋,开发学生身心潜能,具有其他教育形式无法替代的功能。现代心理学研究表明,形象的艺术刺激能促进学生大脑的发展,提高思维的敏捷性,而艺术教育恰好具有这一特点。另外,中小学生的大脑正自于迅速发展之中,生动丰富的艺术形象有利于防止中小学生大脑疲劳,促进大脑健康的发展。
艺术教育是素质教育的有机组成部分
素质教育的根本目的是促使学生素质全面和谐的发展,而要实现这个目的,离不开艺术教育。艺术教育对促进学生素质的全面发展和人格的完善,具有至关重要的作用。
“真”是艺术的生命,学生在欣赏艺术作品接受艺术教育时,会被其真诚所感动,从而坚定了在生活中以真求实,以诚待人的理念;“善”是艺术的品格,艺术教育要求学生主体与艺术对象产生情感上的共鸣,逐步形成关心他人、乐于助人的品质;“美”是艺术的特质,艺术教育能培养学生个体的爱美之心,有了受美之心,就会迁移成爱智之心和爱德之心,建立起人与人之间的和谐关系。由此可见,没有艺术教育的教育,不可能是真正的素质教育。
艺术教育是学校美育的核心
美育是审美教育,是以美的对象和美的存在形式为内容进行的教育,是形成学生正确的审美观点,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。学校中美育主要是通过艺术教育而进行的,艺术教育是实施美育的重要手段和途径。艺术教育在审美教育中占有极其重要的位置。
⑴学生对周围事物、人的行为和艺术形象的感知,与艺术教育有一定的直接关系。美育主要是以形象的陶冶、情感的交融,使人心灵美好、人格高尚。艺术教育正是通过完满情感的艺术形象,从感情上打动学生,感之以形,动之以情,然后才能晓之以理,达到提高学生审美能力的目的。
⑵艺术教育的过程是引导学生研究美、表现美、创造美和应用美的过程,是使学生获得深切的审美体验的过程,是在学生与艺术作品之间架起沟通的桥梁,是为学生铺设理解自然美、社会生活美、形式美和艺术美的一条通道。
⑶艺术教育不仅能完善学生的审美心理结构,而且能促进学生的审美趣味与审美判断能力的发展,达到“以美辅德”、“以美益智”、“以美健体”的目的。