起因
起因：创作原为“救火”。
耿光为人谦和，不擅言谈交际，但只要一谈到《小猪呼噜噜》，他就似乎有说不完的话。
1987年9月，《好孩子画报》约河北省一位作家创作连环画《小猪呼噜噜》。第一集讲述的是发生在一个猪家庭的故事：猪妈妈领着几个孩子一起生活。一次猪妈妈出外办事，把孩子托付给大孩子呼噜噜照顾。
猪妈妈走后，贪玩的呼噜噜无暇照顾弟弟妹妹们，等到猪妈妈要回来的时候，呼噜噜发现弟弟妹妹浑身是泥。呼噜噜着急了，它用水管子将弟弟妹妹的身体冲洗干净，又用晾衣服的夹子将它们挂在晾衣绳上。
连载一刊出就吸引了大量读者，无论是孩子还是家长，无论是小学生还是教师，都喜欢这个风趣、幽默、有教育意义的故事。可是，就在准备刊发第3期的时候，作者突然联系不上了。当时的杂志社领导和编辑都慌了，“连载就此停止，怎么对得起读者？”
当时36岁的文字编辑耿光毛遂自荐：“如果领导相信我，就让我来续写《小猪呼噜噜》，一定能写好。”最终，杂志社领导同意了。
耿光原是锦州一家工厂的工人，喜欢钻研，文笔很好。爱写作的他在一次偶然的机会被杂志社领导看中，随后被调入新少年杂志社做了一名编辑。
当晚，耿光一直在揣摩《小猪呼噜噜》原作者的创作意图。耿光抓住原作者描写的小猪呼噜噜幽默、霸道的性格特点，经过一夜奋战，按原作者的创作意图写了4集。第二天，耿光将作品交给杂志社领导，领导看后很满意，随后开始在《好孩子画报》上继续连载。读者好评如潮。
精髓
精髓：用故事教育孩子。
耿光认为，幼儿文学作品不仅要可读，还要对幼儿起到教育作用。对幼儿的教育仅适宜讲哪些是正确的，哪些是错误的，只能说怎么做好，怎么做不好。孩子没有辨别大是大非的能力。“对少年儿童的德育教育一定要寓教于乐，要讲故事。有故事，小孩子才能看进去。”
“要通过讲故事来对儿童进行潜移默化的教育，让孩子在笑声中懂得人生的道理。”耿光认为，写情节能抓住小孩子的心。“看到故事情节，小读者头脑中就会出现画面感。因为孩子只有大一些了，才懂得分辨事物。如果你写暴风骤雨来了，用再多的语言，小孩子也不一定能理解。你可以写风把树刮得直摇晃，把花叶打掉了。”
在幼儿教育上，耿光有自己的观点。开始撰写《小猪呼噜噜》这一年，耿光36岁，他的女儿6岁。他细心观察女儿在成长过程中发生的变化，从女儿成长中遇到的事情里找素材，将生活中幼儿遇到的事情巧妙地嫁接到《小猪呼噜噜》身上，再结合猪的性格特点设计情节。
耿光很善于从生活中提炼素材。他根据自己的童年经历展开想象。耿光小时候，邻居间包饺子时经常互相赠送。但是，在家中和弟弟妹妹们一分，每人就得不到几个了。他把这段经历巧妙地转化到了呼噜噜身上。作品中的呼噜噜知道“种瓜得瓜、种豆得豆”的道理，于是就把分到的几个饺子种到地里去了，等待结出更多的饺子来。可是饺子最后烂掉了，呼噜噜一个也没吃到。
创新
创新：小猪永不掉队。
小灵通刚投入市场时，耿光的一个同事买了一部。好奇的同事想知道小灵通的信号范围。耿光建议他到沈阳的东西南北去打电话。于是，又一段精彩的故事在笑谈中产生了。
故事中说，随着时代的变化，呼噜噜家的生活也发生了变化，呼噜噜也有了小灵通。为了搞清小灵通的信号范围，呼噜噜到他所在城市的各个角落不停地打电话，可是很快他的小灵通就停机了。
进入1990年代，很多家庭开始搞室内装修、室外绿化。作品中，呼噜噜趁妈妈不在家，在家门口修了池塘、假山，想给妈妈一个惊喜。可是妈妈回来的时候却找不到家了，还掉到了水里，呼噜噜看到后大哭起来。
耿光认为，文学创作的灵感就在生活中。他单位的一个同事家属，忘记了把单位发的一箱鸡蛋拿回家。等到想起拿回家时，却一不小心摔在了地上，鸡蛋都碎了。耿光打趣地说：“你们还是太着急了，为什么不等到小鸡孵出来再带回去呢？”
作品中的小猪呼噜噜到城里去的时候，看到烤鸭要100元一只，他买不起，但又很想吃。回家后，呼噜噜到芦苇荡里找到两个野鸭蛋，又缝了两个小口袋，把野鸭蛋装进去，再夹在腋窝里。弟弟妹妹喊他出去玩，他也不去，一心一意地躺在床上孵蛋。
几天后，小鸭子孵了出来。他又到芦苇荡里搭了一个鸭子窝，每天悄悄地去喂小鸭子。鸭子长大以后，他用砖头砌了一个炉子，准备炖鸭子。旁边放着一本书，书名是《怎样炖鸭子》。不料，鸭子认出了这几个字，然后就飞走了。
承诺
承诺：创作脚步不会停。
18年来，耿光一边忙于工作，一边坚持写《小猪呼噜噜》。他始终处于一种永远未完成的心态。上1990年代后半期，受电视、网络的冲击，《小猪呼噜噜》的读者减少了，家长反馈的好评也少了。
2000年，耿光拿着几十本《好孩子画报》到北京参加全国连环画年会。在火车上，一个小伙子看到耿光拿着的杂志，就对他说，“我最爱看这个故事了，我小时候就看这个。现在我快做爸爸了也愿意看。这个作者真了不起，写了这么多年。”青年的话让情绪低落的耿光突然发现，他的作品已经影响了两代人。
同时，一些读者在给耿光的来信中说，通过《小猪呼噜噜》，小孩子认识了社会，大人了解了孩子。作为孩子的家长希望他能把这个连载写下去。一位鞍山的孩子妈妈来信说，“我的女儿是在《小猪呼噜噜》的陪伴下长大的。她有一个愿望，一定要见见《小猪呼噜噜》的作者，不知道您能否满足孩子的愿望？”后来，耿光趁出差的机会终于见到了这个孩子。
希望
希望：小猪永不停跑。
看到小读者对自己作品的喜爱，耿光觉得他的坚持是正确的。到2004年7月，《小猪呼噜噜》已经刊载了200期，他也整整写了200个月。不经意间，曾经的青年如今已知“天命”。耿光有一个愿望，他希望有出版社能将自己创作了18年的作品结集出版。
“如果有钱了，我想在沈阳成立一个未成年人道德教育基金会，鼓励那些从事青少年儿童作品创作的人。”
“《小猪呼噜噜》在生活中提炼快乐，把快乐送给孩子。小孩子是很辛苦的，他们处在幼儿园老师的管教中，父母的期待中，繁重的课业负担中。如果小孩子们能在看到《小猪呼噜噜》后多笑几次，而年轻的爸爸妈妈们在给孩子讲《小猪呼噜噜》的故事时，能对孩子说‘我小的时候就看过这个’，我就满足了。”在说这番话时，耿光仿佛进入到了小猪“呼噜噜”的世界。
故事分享
呼噜噜照顾孩子
猪妈妈领着几个孩子一起生活。一次猪妈妈出外办事，把孩子托付给大孩子呼噜噜照顾。
猪妈妈走后，贪玩的呼噜噜无暇照顾弟弟妹妹们，等到猪妈妈要回来的时候，呼噜噜发现弟弟妹妹浑身是泥。呼噜噜着急了，它用水管子将弟弟妹妹的身体冲洗干净，又用晾衣服的夹子将它们挂在晾衣绳上。
恶作剧
一天，小猪呼噜噜一回到家，就躺在自己的小床上看起了心爱的《噜噜小报》。
当小猪呼噜噜看到第三版时，他不由地瞪大了眼睛。怎么这个版面上有许多“恶作剧”的介绍，还有一些“反恶作剧”的方法。
“嗨！编者也太糊涂了，写这些不正是在教我们搞恶作剧吗？”小猪呼噜噜心说道，“嘿嘿！不过真有意思，我倒要试一试。”
当小猪呼噜噜看到“恶作剧之一：用夹子夹别人”时，决定拿他的爸爸——大猪肥嘟嘟当“试验品”。
不一会儿，小猪呼噜噜就做完了他的作业。这时正巧，妈妈下楼烧饭去了。于是，小猪呼噜噜便准备趁大猪肥嘟嘟正在专心致志练书法之机，把两只夹被子的头号大夹子夹在肥嘟嘟的衣服上。
小猪呼噜噜先从柜子里把两只大夹子取了出来，然后，他悄悄地绕到了正在写字的大猪肥嘟嘟的身后。随后，他小心翼翼地将夹子夹在了大猪肥嘟嘟的西装口袋上。忽然，大猪肥嘟嘟身子动了一下，紧接着一只大手伸到了身后。
小猪呼噜噜不由地浑身一个哆嗦，紧张得气都不敢出。他想：“如果这会儿被爸爸发现了的话，我的恶作剧试验不就前功尽弃了吗？”
待小猪呼噜噜发现大猪肥嘟嘟原来只是挠了挠痒痒，丝毫没有察觉时，才慢慢地松了口气。为了保险起见，他耐心地候了好一会儿。等大猪肥嘟嘟缩回手继续写起了字，呼噜噜才赶紧把第二只夹子夹在了肥嘟嘟的一只胳臂下面。一切完成之后，小猪呼噜噜飞快地跑回了自己的卧室。这时他就觉得自己心跳得很快很急，真是做“贼”心虚啊！
吃完晚饭，大猪肥嘟嘟去洗碗了。直到这时，他还没有发现小猪呼噜噜的施的阴谋诡计。可待肥嘟嘟洗好碗上来，却是一脸的尴尬表情。他又好气又好笑地问小猪呼噜噜：“那两个夹子是不是你夹在我身上的？刚才邻居们看见了都笑我呢！”小猪呼噜噜听了，顿时抱着小胖肚子噜噜噜大笑起来，哈哈，恶作剧可真好玩啊！
可晚上，小猪呼噜噜做了一个梦：当他做爸爸的时候，他的儿子小小猪傻乎乎在他上班前，也恶作剧，在他的衣服上和尾巴上各夹了一只大夹子。在同事笨驴灰灰和小兔大门牙刺耳的笑话声中，小猪呼噜噜不由地浑身一惊，从梦中醒了过来……
小猪呼噜噜和波波熊
小猪呼噜噜是一只小猪BB，它像所有的刚初生不久的小BB一样吃饱了睡，睡醒了吃。小猪爸爸和小猪妈妈一直为有这样一只乖小猪BB而自豪，不论见到谁都说我家小猪BB好乖啦。可是小猪BB长到一个月之后却不肯乖乖地睡觉了。
因为小猪BB觉得它自己长大了，觉得自己长大的小猪BB晚上不肯再乖乖地躺在小猪爸爸和小猪妈妈身边睡觉，一会儿拔拉一下星星，一会儿又向月亮脸上吹口气，一会儿又揪着萤火虫的翅膀不撒手。小猪妈妈说小猪BB，你不可以这样子的，星星哥哥和月亮姐姐还有萤火虫妹妹，他们晚上都有事情要做，不要捣乱。小猪BB说：我没捣乱。小猪妈妈说：可是所有的小BB和小猪BB都是在晚上睡觉的啊。小猪BB说：那我和波波熊玩好吗？
波波熊是小猪BB小床上头电动玩具上的一个深绿色小熊，唱的歌可好听了。小猪妈妈说：波波熊，晚上你愿意和小猪呼噜噜玩吗？波波熊一个劲的点头，行啊行啊行啊。波波熊早就想和小猪呼噜噜玩了，因为它晚上一个人也觉得特别没意思，只是一直怕小猪妈妈不高兴也怕小猪BB睡不好觉，今天小猪妈妈一说，波波熊高兴得全身发抖。那今晚谢谢你了。小猪妈妈给小猪呼噜噜喂完奶，打了一个哈欠，就睡觉去了。
小猪妈妈走后，波波熊就像大哥哥一样拉着小猪呼噜噜手给它唱歌：一只小胖猪啊，睡觉呼噜噜，身上圆滚滚啊，脸上肉嘟嘟。小猪呼噜噜听后咯咯咯笑个不停。
波波熊就这样一遍一遍地唱啊唱啊，嗓子都唱哑了，小猪呼噜噜就在波波熊的歌声中一点一点睡着了，睡梦中还在咯咯地笑呢。
早晨的时候，一缕金色的阳光洒在小猪呼噜噜的小床上，波波熊和小猪呼噜噜的手仍旧紧紧的握在一起，小猪妈妈早就起床了，因为昨晚是小猪妈妈一直以来睡得最好的一个晚上，所以它心情很好，它做了小猪呼噜噜特别爱吃的鸡蛋羹和苹果派，它还特意为波波熊准备了一支香蕉和一杯牛奶。当小猪妈妈来到小床上推醒波波熊和小猪呼噜噜吃早餐的时候，发现波波熊一动也不动了。
小猪呼噜噜看到波波熊一动都不动就问小猪妈妈波波熊怎么了？小猪妈妈心里很难过，却不知道怎么回答小猪呼噜噜才好，小猪呼噜噜就使劲推波波熊，但是不管怎么喊波波熊，波波熊就是一动不动。小猪呼噜噜急得哇哇大哭起来，小猪妈妈也忍不住小声的抽泣起来。
小猪呼噜噜的哭声吵醒了小猪爸爸，小猪爸爸看了波波熊，安慰小猪呼噜噜和小猪妈妈，他有办法能让波波熊继续唱歌，于是回到书房取来电池给波波熊装上，波波熊便又开始唱起歌来。
看到波波熊又唱歌了，小猪呼噜噜咯咯咯地笑了起来。
从此，小猪呼噜噜和波波熊成了最好的朋友，等小猪呼噜噜长大后波波熊还是它的好朋友吗？谁知道呢，反正现在它们很快乐，尤其一到晚上的时候。
小猪呼噜噜学写信
放学后，小猪呼噜噜回到家中放下书包，站在窗前望着窗外在树枝上欢唱的百灵鸟，在树林中欢蹦的小白兔，他多想和他们一起玩，可想起老师要求他写的一封信还没写，怎么办呢？想着想着，他竟趴在窗台上呼噜噜睡着了。
他看见一位长胡子老爷爷向他走来，对他说：“小朋友，你想玩吗？”“想，想！”小猪呼噜噜不假思索地说，“你带我到哪儿去玩？”
长胡子老爷爷说：“我带你去玩具国，那里有各种玩具。你可以尽情地玩，玩饿了吃，吃饱了再玩，玩累了睡，睡醒了再玩……”
小猪呼噜噜听着听着，自己仿佛已经飞进了玩具国，可转念又想，作文咋办？他连忙说：“老爷爷，我得写完一篇作文才去。”
长胡子老爷爷笑着说：“到玩具国只需要玩，不需要写作文。”
“可我不完成作业是要挨老师批评的，不行，我得写完作文才去。”小猪呼噜噜急忙说。
“你是写作文，还是去玩具国？你只能选一样。”长胡子老爷爷似乎有些生气。
小猪呼噜噜想了想：“我得回去写作文。”
长胡子老爷爷听了，脸上露出了笑容，微笑着说：“那你有什么需要我帮助的吗？”
小猪呼噜噜难为情地说：“老师要求我们写篇《给XX的一封信》，可我上课注意力不集中，忘记老师讲的什么了。”
“这就是你的不对了，上课一定要专心听讲，你看！”只见老爷爷一招手，标有“称呼”、“问候语”、“正文”、“祝贺语”、“署名”、“日期”的玩具一下子包围了小猪呼噜噜。小猪呼噜噜乐了，跳起来说：“我听说过你们的名字。”没等他说完，玩具们齐声道：“对，我们都是写信格式中不可少的。”
“哦，哦……”小猪呼噜噜似乎明白了，又见这些玩具都跳到纸上按各自的位置整齐地排开了：“称呼”顶格独成一行；“问候语”从第二行开始空两格站着；“正文”从第三行空两格的地方开始，占了一大片地盘；“祝贺语”分两行排着，“祝”或“祝您们”写在上行空两格站着；祝愿词在下行顶格写；“署名”另起一行，在后半行列着；“日期”则乖乖地蹲在“署名”的下面。
小猪眼睛一亮，自言自语地说：“我想起来了，这就是老师给我讲的写信格式。”然后他高兴地对长胡子老爷爷说：“老爷爷，谢谢您！我得回家写信了，再见！”
“你在和谁说‘再见’？”妈妈推醒了小猪呼噜噜。小猪揉了揉眼睛，长胡子老爷爷呢？原来自己做了一个梦，于是神秘地对妈妈说：“这是个秘密。”
小猪呼噜噜坐到桌前拿起笔刚想写，又愣住了，妈妈问：“你怎么了？”“老师要我们写一封信，我不知道写给谁了。”
“作文中有什么要求吗？”
“给远方的亲人或朋友写一封信。”
“想一想，你远方有那些亲人、朋友呢？”
“爸爸在南极考察，爷爷、奶奶在乡下，他们都是我的亲人。去年转学的小猪奴尼、小猪皮皮，他们都是我的好朋友。”小猪呼噜噜忙说。
“只需选一个人，你准备写给谁？”
“我想写给爸爸，老师还要求我们告诉对方一件最近发生的事。”
妈妈听了说：“你准备告诉爸爸一件什么事？”
小猪呼噜噜得意地说：“多着呢，上周我们班拔河得了第一，六一儿童节我还参加了演出……”
“那你选其中的一件事写真实、写具体。不要写成流水账，而要围绕这件事的中心来写。”
“我明白了！”说完，小猪呼噜噜拿笔打起草稿来。
