产生
提起学科英语，人们可能很自然的联想到学科学习。在教育领域，学科学习并不是什么新鲜的教育理念。在小学乃至中学、大学的教育中，一直秉承这一理念，只是教师和学生都已习以为常，在平时的教学与学习中未意识到这一教育理念。孩子从上学开始，学习的就不仅仅是语文一门课程，还要学习数学，科学，音乐，美术等等课程。在这些课程的学习中过程，他们已经在运用语文课上所学的汉语，去理解和获取更多的知识。可以说，语言组织及运用能力是学习其他学科的基础，语言与学科之间相辅相成，才能促进综合素质的提高。
其实，英语学习也应如此。我们的母语汉语是一种语言，同样的，英语也只是一门语言，其实语言本身并没有任何竞争力，主要是看使用者能否灵活的运用。中国在最初打开国门，进行英语教学时，教学理念就出现了偏差：把英语的学习纯粹的当做一种语言的学习，并未注重它的运用能力，从而造成了一种应试教学模式。在改革开放的最初阶段，这种教育模式的局限性并未真正的凸显出来，随着经济一体化的进程以及外资企业的入侵，很多人在外企从事工作，中国传统的英语教学模式局限性逐渐显现出来。
在北京、上海、广州、深圳的外资企业中，大陆人通常只能做到中基层岗位，高级管理职位绝大部分是被香港、台湾地区或新加坡所占据。甚至一些大型的国有企业在聘请CFO之类的人员时，也往往钟爱这三个地方的人才。导致这一现象的原因是什么呢?中国每年有数百万大学生为了拿到四六级证书，在英语上下了不少功夫，但是在工作中，能灵活使用英语的人却少之又少。
中国人并不缺少智慧与能力，问题只是出在方法上，相比之下，中国香港、中国台湾和新加波地区的华人从小就用英文学习各种学科知识，他们在学习英语的过程中采用的是学科英语的教学方法，他们的英文水平近乎母语，能够在更高的职位上驾驭职业英文。在工作中，他们不仅能用英语读撰写商务公文、项目计划，还能使用英语进行工作交流和沟通。相比之下，大陆的人员在与领导、同事进行沟通协同时就存在很大劣势。
经过多方考察、分析以及数年研发，2007年，瑞思学科英语率先将“学科英语”的教学方法引入中国，期望开创英语培训行业的新局面。经过实际的教学实践，不仅证明这一教学理念是可行的，而且效果得到家长们的普遍认可。目前已在全国80多个城市，成立了140多家校区。
随着学科英语教育的不断普及以及广受认可，2012年，由瑞思学科英语发起，成立了北京市教育学会学科英语研究分会，学科英语日益成为被社会广泛认可的先进的英语教育教学模式。
教材
全世界各国都有不同的英语教材教，以美国为例，美国并不统一规定学校使用哪种教材，美国小学的课堂上，教师一般是根据需要选择资料，打印出来下发给学生，然后期末装订成册，可能就成为这一学年的教材。但在教材没有统一标准的美国，调查发现，美国学校多青睐由全球最权威的K12教育集团霍顿米夫林哈考特公司出版的教育产品，美国百分之五十以上的孩子正在使用的教材和课件。目前，在学科英语教学方面，全球有120多个国家和地区的45000多所学校。
意义
随着经济全球化进程的进一步深化，家长们的教育意识也随着改变，都希望孩子能走出国门，成为具备国际竞争力双语人才。然而作为国际化人才，首先就要掌握国际化的语言，尽量让孩子在语言方面懂更多的外语，而英语是应用最广泛的通用语言。
学科英语，就是让英语的学习不再局限于单纯的英语学习，还有数学、科学等课程的学习，就像学习母语那样去学习英语，除了日常沟通，还能用英文来思维。将英语作为专业工作语言，无障碍地与另一种文化背景的人讨论深奥的数学、科学等领域的话题，甚至完成全英文的学术项目。
学习学科英语，有助于孩子建立英文的思维方式。通过多学科的学习，了解英语语言背后深层次的文化底蕴以及西方人的思维方式，孩子从小就熟悉西方人的思维方式和文化，在将来的工作中才能更好的与同事、领导进行交流。
学习学科英语，有助于孩子国际领导力的培养。未来的国际化人才要具备各种能力，包括演讲演示能力、团队合作能力、项目管理能力。通过学科英语的学习，在潜移默化中就锻炼孩子语言的组织及运用能力，从而实现用英语思考问题、解决问题的能力的培养，与世界同步。
“学科英语”热，赴港求学意味着什么
住在深圳，学在香港，随着香港与内地交通便利化，最近在深圳罗湖、福田等关口排队、背着书包的跨境学童数量激增，成了一道特殊的风景。家长为何不惜高额学费，舍近求远？香港教育有何魅力之处？
“跨境上学，意味着孩子将来的出路更广阔。从小学到初高中、大学，国内教育年年改，就算千军万马过独木桥，挤进了清华北大，孩子的下一步在哪里？”一位陈姓的爸爸表示，香港与内地的课程内容、教学体系有很大不同，尤其是香港“学科英语”教育是同国际接轨的，不仅为孩子将来上香港大学、国外知名大学打下了基础，也是孩子面对未来竞争的坚强基石。
How are you之后学什么？
当题海战役让孩子英语学习兴趣递减，当“聋哑英语”让孩子们遭遇口语交流障碍，一股用英语的学习热潮开始流行。“如何用英文表示订房间？”成了考级的常见题；“西方礼仪文化”成了外教授课的主要内容……
走出急功近利的教育误区，教育工作者、家长们都开始思考：How are you之后，孩子的英语学什么？是否会了只言片语，未来就一片光明？
英语同母语一样，只有基于语文、数学、科学等学科知识，成系统、成体系地学习，养成纯正的英文思维习惯，具备优秀的语言交流和运用能力，才能更好助力孩子起跑，赢在未来！
学科英语怎么学
语文：帮助孩子养成英语思维习惯！
在美国，语文课不叫“英语”，而是叫“英语语言艺术”，主要融合了阅读、写作、文学欣赏等内容。语文课教材虽然在国外的产品名称为“Destination Reading”，但从其LMS平台语文分类“Language arts”就可以看出，语文课程不仅启蒙孩子的语言，更培养孩子语言表达的情绪、对意境的理解和文学鉴赏能力等。
“美国小学”语文（英语语言艺术）课应用著名的布鲁姆（Bloom）认知理论，帮助孩子建立英语思维通常分两个阶段，第一阶段是Memory and comprehension（记忆和理解），老师会从孩子的最近发展区出发，联系已有背景知识，借用一些美式思维图表，辅助孩子们阅读理解文章。第二个阶段是应用(Application)、分析（Analysis）、评价（Evaluation）、创造（Creation）。老师会提出一些问题，如：故事的发展有几个关键阶段？你认为哪个阶段决定了最终结局？要求孩子们在纷繁信息里，筛选有用信息。针对孩子得出答案，老师还会问一些开放的问题，启发孩子批判性思考，如：你会同情主人公吗？为什么？最后，孩子们以小组为单位探讨，用英文演讲本小组的结论，或英文进行写作表达，让语言回归于实际生活应用。
专家点评：
少儿英语教育专家sally点评说：低年级的孩子，通过Phonics学习，自然而然拼读一些单词后，就可在老师的引
导下，阅读简单英文原版书籍。阅读中出现的各种图表，其实是一种美式思维模型，有助于孩子理解美国文化及表达方式，培养孩子比较、归纳、演绎等思维，养成独特的文学风格和鉴赏品质。
这也是为什么通过5周，30课时学科英语学习的孩子，能拼读210个左右单词，并阅读简单的原版英文书籍，但学了10多年英语的学生，很难阅读一般的英文读物，更别说养成独特的英文写作风格，具备纯英文的思维能力和创造力！
数学：锻炼孩子解决问题的能力！
数学是中美教育差异最直观的体现，美国数学课程内容包括：数和运算、测量、数据分析统计等，强调联系实际生活，进行积极主动的实践活动，锻炼孩子运用数学解决问题的能力。
在“美国小学”数学课一般分为五个步骤：首先，会运用一些图表，帮助孩子们收集有效信息，理解题意，低年级多以形象图（苹果、鸭子等）出现，高年级多以统计表（数轴、坐标等）形式出现。接着，分组制定计划，老师引导孩子们通过画图、找替代物、数轴等多种形式，寻求不同解决问题的方法。在得出答案后还要进行估算，判断结果是否合理，最终，小组代表用英文向大家展示小组成果。
其中，估算是让孩子们通过观察，对数字含义更加理解，在脑子里建立数字和事物的关系，培养孩子们用直觉估算事物，解决问题的能力。如：比较3/5和4/7的大小，中国孩子通常是用运算规则去计算，但美国孩子，多是先理解数字的含义，建立数字与事物（或图表）的关系，然后进行估算。
