教学案例
听《四小天鹅舞曲》【设计思路】
本课主要通过欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》的片段《四小天鹅舞曲》，感受乐曲欢快、跳跃的情绪，从中领略世界经典名曲的魅力；并在模仿芭蕾基本动作以及体态中，体验芭蕾舞的魅力。
本课用《四小天鹅舞曲》的音乐作为律动进教室，让学生在欢快的乐曲声中初步感受乐曲；接着请学生安静地聆听乐曲，养成良好聆听音乐的习惯，边听边思考问题；然后请学生观看录象，刺激学生的视觉器官，听动结合，让学生随着音乐模仿芭蕾的动作，在感受音乐的同时，体验芭蕾的魅力。
【教学内容】
1、欣赏《四小天鹅舞曲》
2、初步掌握芭蕾舞的基本动作
【教学目标】
1、欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》的片段《四小天鹅舞曲》，感受乐曲欢快跳跃的情绪，领略世界经典名曲以及芭蕾所具有的魅力。（情感态度）
2、通过欣赏乐曲，创设情景、小组合作模仿芭蕾舞的动作等活动，让学生感知乐曲所描绘的四小天鹅的音乐形象以及情绪。（过程与方法）
3、初步掌握芭蕾基本动作，学会小组合作表演《四小天鹅舞曲》。（知识与技能）
【教学难点】
1、在模仿芭蕾基本动作以及体态中，体验芭蕾舞的魅力
【教学准备】
相关音像资料、媒体
【教学过程】
导入：1、听音乐进教室，找空地根据音乐节奏情绪表演，摆造型。
《四小天鹅舞曲》是什么小动物在干什么？
2、师生问好
（一）欣赏《四小天鹅舞曲》
1、她们跳的是什么舞蹈？（芭蕾）2、情绪是怎么样的？
2、介绍芭蕾（跟着音乐来体验一下芭蕾的手位动作）
3、《四小天鹅舞曲》出自于芭蕾舞剧《天鹅湖》。了解《天鹅湖》的故事情节。提问：为什么四小天鹅会跳起快乐的舞步？
4、感受欢乐的情绪，并且用肢体来表现。
分4人一小组跟着音乐节奏进行四小天鹅表演，进行自评和互评。
5、你还能用什么样的形式来表演《四小天鹅舞曲》（创编节奏并且用打击乐器表演）
（二）拓展
介绍音乐家柴可夫斯基
欣赏《天鹅湖》感受不同的情绪
（三）小结，跳着舞步离开教室。
【教学反思】
本课教学设计的主题是欣赏《四小天鹅舞曲》，在欣赏中感受乐曲活泼、欢快的情绪。教学内容由浅入深循序渐进。在教学中，教师为学生提供较为丰富的素材和条件，让学生充分发挥主动性、想象力，在聆听和欣赏中增长知识。
在教学设计中，教师提供了很多与教学内容有关的其他音像资料，如：《天鹅湖》的动画；《天鹅湖》的舞剧片段；以及介绍芭蕾的幻灯。这些资料如果用得好的话，能在一定程度上激发学生学习的兴趣，但如果过多的强调这些内容，那就会喧兵夺主，适得其反。希望在使用这些拓展的资料时能合理地运用。
作者信息
柴科夫斯基（俄文：Пётр Ильич Чайковский，1840年5月7日-1893年11月6日），出生于俄罗斯维亚特卡省，毕业于圣彼得堡音乐学院，俄罗斯浪漫乐派作曲家、音乐教育家，被誉为伟大的“俄罗斯音乐大师”和“旋律大师”。
作为世界著名的音乐大师与旋律大师，柴科夫斯基是俄国浪漫乐派与民族乐派的代表，他在古典音乐当中的成就是非常之高的。柴可夫斯基的音乐作品往往蕴含着十分丰富的情感，曲子的旋律也十分优美，织体饱满。他所创作的《天鹅湖》这部歌剧，取材于俄罗斯民间流传着的古老童话，是他的代表名作之一。nn柴可夫斯基的曲子织体饱满，旋律优美，情感丰富。他从1877年开始受梅克夫人资助，创作了《天鹅湖》《胡桃夹子》等世界名曲。1893年，他接受了英国剑桥大学名誉博士的学位，同年10月底在彼得堡指挥《6号悲怆交响曲》，演出后不久逝世。
