产品介绍
为了积极响应国家提出的"在中小学普及信息技术教育，加快信息技术与课程整合"的号召，一起作业网以高科技引领教学革新，在全国范围内推广并促进教学方式的信息化改革，研发了符合中国国情，适合中国教师、学生和家长使用的互联网在线学习产品——一起作业网，并于2011年10月正式上线。一起作业网拥有世界顶尖的管理、科研和教研团队，有丰富的教学和运营经验，并已获得来自美国硅谷和中国大陆的顶级风险投资，是世界领先的英语教学平台提供商之一。
产品特点
1.专注小学英语和小学数学学科，为老师、学生和家长三方提供在线互动教学服务；
2.联合美国加州大学伯克利分校语音实验室，应用世界领先的智能语音纠正技术——发音即时打分技术，并拥有该技术世界范围内的全部知识产权；
3.整合并利用语音心理学、儿童心理学等先进理念与技术，配合对话机器人等趣味性设计，全面提升学生的学习体验和学习效率；
4.紧扣国家教育部颁布的英语新课程标准，研究开发了国内第一套完整的、系统的符合英语新课标理念的教学资源。
学生学习
1.与课堂教学完全同步，提供全国范围内小学和初中各版本、各年级的英语练习与名校试题；
2.通过游戏化的学习方式，激发学习主动性，让学与玩相结合，强化学生英语听说读写方面的能力，在潜移默化中提高英语成绩和能力。
教师教学
1.网上班级：轻松创建与网上班级，并实现一键布置和检查全班作业；
2.组卷功能：免费使用来自全国重点名校的最新真题题库，实现个性化的班级组卷，提升学生应试能力；
3.学科覆盖：覆盖了全国范内的小学英语和小学数学全版本教材；
4.教材同步：网站所有学习资源均与各学科对应的数十种教材同步，方便老师和学生使用；
5.紧扣新课标：所有教学资源完美结合最新颁布的九年义务教育新课标要求；
6.作业报告：智能生成班级成绩报告，知识点掌握情况一目了然；
家校互动
1.可以与老师轻松在线沟通，了解孩子学习情况；
2.通过成绩报告，可以详细了解孩子的知识点掌握情况；
3.与孩子共同学习，见证孩子的进步与成长。
全国使用
一起作业网为学生、老师和家长三方互动的作业平台，老师可通过平台布置作业，家长可以定期查看孩子的学习进度及报告。据了解，一起作业网于2011年正式上线，在2015年获得1亿美元D轮融资。目前平台用户已达到2200万，截至今年5月，付费用户约为30万。
品牌文化
使命
让学习成为美好体验
价值观
用户至上
一切从用户需求出发
关注教育价值，助力孩子成长
尊重用户，心存敬畏
服务用户，尽心尽力
卓越高效
高标准，挑战自我
正能量，带动他人
产品目标
轻松教，快乐学
教育理念
数据驱动学习
愿景
智能教育第一平台
产品价值
兴趣（interesting）、亲密（intimate）、及时（immediate）、互动（interactive）
管理团队
刘畅创始人兼CEO
在第三届世界第互联网大会开幕，一起作业网CEO刘畅参加了“大数据”论坛，并发表了题为“大数据让学习成为美好体验”的主旨演讲。
肖盾联合创始人
2009年3月，肖盾与朋友联合创办英国敦煌教育科技有限责任公司，开始做移动互联网教育内容相关应用，并把业务拓展到国内。2011年10月，已经小有成就的肖盾与曾经的新东方名师刘畅联手，创办网络在线学习平台——“一起作业网”。
品牌荣誉
2015中国日报“出彩教育人”在线教育创新品牌
2015中国年度创新成长企业100强
2016中国网年度人气APP教育奖
2016新浪网学生喜爱的在线教育产品奖
2019年10月21日，胡润研究院发布《2019胡润全球独角兽榜》，一起作业排名第264位。
2019年11月15日，胡润研究院发布《世茂海峡·2019三季度胡润大中华区独角兽指数》，一起作业以70亿人民币估值上榜。
媒体报道
京华时报：《“一起作业”挑战传统英语教学》
中国教育报：《北京海淀借助信息化减负》
中国教育报：《全国小学英语教研员工作论坛举行》
北京晨报：《英语网络作业助力中小学减负》
北京商报：《教育机构扎堆一对一在线外教》
中国日报：《各地探索信息化教育新模式有温度的教育成新使命》
北京晨报：《电子产品引入教学引争议专家：利大于弊，疏胜于堵》
央视新闻：作业App乱象再调查丨暗藏百款网游含涉黄游戏;客服竟称游戏能助学
CCTV-2财经频道：新闻热搜榜·媒体新势力作业软件开设公众号藏百款网游含涉黄游戏
产品争议
2016年10月，有媒体报道，浙江省梅城镇有部分小学老师建议学生使用“一起作业网”。部分家长担心孩子趁机玩电脑游戏以及孩子视力健康，向记者投诉。
学生评价：
“挺好玩的。可赚学豆买房子，还可与同学在网上互动。为了赢游戏，有时会刺激我翻课本，我很喜欢。”
家长评价：
张女士表示，传统作业形式固然不可丢弃，但适时对教学方式进行创新，更有利于提高孩子学习积极性。
另一家长评价，“平时控制孩子看电视、玩电脑已非常困难。如果老师又布置网上作业，孩子便名正言顺地说‘老师要求网上做作业的’，其间会不会偷玩游戏，增加家长监管难度？此外，小学生视力发育未完善，这种形式对孩子眼睛保护非常不利。”
教育界评价：
相关领域专家认为，如果孩子从小过多运用电脑、互联网，对其大脑发育完善是不利的，因此，他主张在基础教育阶段，还是以传统形式为主、信息技术教育产品为辅。
